遥感专业遥感图像处理与解译创新实践大纲(模板).docVIP

卓越工程师教育培养计划试点 遥感科学与技术专业 《遥感图像处理与解译》创新性研究与设计项目教学大纲 项目名称：遥感图像处理与解译 课程编号： 0205281E7 学时/学分：4周/4学分 课程类别：创新性研究与设计 项目目标与定位： 创新设计项目是一个重要教学环节，是培养创新型人才的关键载体根据CDIO工程教育模型，同时团队领导与沟通培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，1.知识 1.3高级工程基础知识 1.3.1 专业知识 2. 能力 2.1知识更新能力 2.1.3自我学习能力 2.2应用知识能力 2.2.1观察问题能力 2.2.2分析问题能力 2.2.3解决问题能力 2.3交流与沟通能力 2.3.3 图表交流能力 2.4专业能力 2.4.1测量仪器使用能力 2.5.1工程技术设计能力 2.5工程能力 2.5.2工程项目实施能力 2.5.3工程项目组织管理能力 2.6创新与创业能力 2.6.1软件设计能力 2.6.2技术创业能力 3. 素质 3.1思想素质 3.1团结协作 项目所属的教育内容为专业教育；知识体系为专业教育实践训练；知识领域为专业教育综合领域、知识单元（核心）为创新性研究与设计。 二、项目与相关课程的关系 对“遥感图像处理与解译”而言，主要是在摄影测量学、遥感原理与应用、数字图像处理、遥感图像处理实习 知识的培养目标： 1.整合所学课程知识； 2.培养学生掌握宽厚的人文、科学和工程知识。 能力的培养目标： 1.培养学生具备较好的口头表达能力、书面写作能力、系统思维能力、沟通协作能力和领导能力； 2.培养学生具备较好的用科学方法发现和解决问题的能力； 3.培养学生多目标集成优化和工程创新的能力。 素质的培养目标： 培养学生具备良好的大工程观的工程基本素养。 四、项目形式 项目以实践为主，地点以企业为主，创新研究的内容以几个任务模块为主线，企业与学生互选，指导教师以企业工程技术人员为主，学院方面选派双师型教师参与企业实习的指导。 五、项目研究内容 按照“工学结合”的教学模式，从工作任务模块出发，分析对应的专业能力结构、任务要求如下表所示。 序号 工作任务模块 对应的专业能力结构 1 遥感信息模型研究 按市场、企业等用人单位的要求组织教学实施按市场、企业等用人单位的要求组织教学实施按市场、企业等用人单位的要求组织教学实施按市场、企业等用人单位的要求组织教学实施按市场、企业等用人单位的要求组织教学实施按市场、企业等用人单位的要求组织教学实施按市场、企业等用人单位的要求组织教学实施 1.学生组成项目团队，明确团队分工； 2.完成项目研究报告和分析论文； 3.制作PPT，进行项目汇报。 六、考核方式 1.突出对学生基本科研能力、实践能力、创新能力、团队协作精神和研究报告质量的评价，成绩由指导教师，项目组成员共同评定。 2.成绩组成：综合成绩占50％，个人表现成绩占50％。其中，综合成绩中，研究报告（含PPT）占60％，团队协作度占40％（由每个团队成员之间相互打分给出）；个人表现主要考核个人在团队工作中的参与程度和个人在口头表达能力、书面表达能力、沟通协作能力、工程创新能力、领导能力方面的提高程度。 制定人：刘丹丹 刘江 审核人：马俊海 消防基础知识 第一节 建筑材料的燃烧性能及分级在建筑物中使用的材料统称为建筑材料。建筑材料的燃烧性能是指其燃烧或遇火时所发生的一切物理和化学变化，这项性能由材料表面的着火性和火焰传播性、发热、发烟、炭化、失重，以及毒性生成物的产生等特性来衡量。我国国家标准GB8624-97将建筑材料的燃烧性能分为以下几种等级。A级：不燃性建筑材料B1级：难燃性建筑材料B2级：可燃性建筑材料B3级：易燃性建筑材料 第二节 建筑构件的燃烧性能及耐火极限一、建筑构件的燃烧性能 建筑物是由建筑构件组成的，诸如基础、墙壁、柱、梁、板、屋顶、楼梯等。建筑构件是由建筑材料构成，其燃烧性能取决于所使用建筑材料的燃烧性能，我国将建筑构件的燃烧性能分为三类：1．不燃烧体（非燃烧体）金属、砖、石、混凝土等不燃性材料制成的构件，称为不燃烧体（以前也称非燃烧体）。这种构件在空气中遇明火或高温作用下不起火、不微燃、不炭化。如砖墙、钢屋架、钢筋混凝土梁等构件都属于非燃烧体，常被用作承重构件。2．难燃烧体用难燃性材料制成的构件或用可燃材料制成而用不燃性材料作保护层制成的构件。其在空气中遇明火或在高温作用下难起火、难微燃、难炭化，且当火源移开后燃烧和微燃立即停止。3．燃烧体用