青岛周备课14,15.docVIP

第14周备课 九、我锻炼我健康——统计 一、信息窗的解读。 1、信息窗的情景。信息窗呈现的是同学们活动的情景，画面中呈现了四个镜头，即跑步、跳远、投沙包、仰卧起坐。素材的选取以强化学生的锻炼身体为宗旨，具有较强的现实意义。 2、学习的信息来自于现场采集。本单元呈现的是一个活动，图中只有画面没有信息，学习的信息那里采集，那就是在这之前，要让学生亲自开展一些活动，记录下相关的原始数据。如果不开展活动，没有数据，就谈不上数据的整理，这节课也就没法上啦。 二、例题的设置。本单元设计了2个例题，一个红点，一个绿点。 1、红点：我们班立定跳远的成绩怎样？学习收集数据、整理数据的方法。对于这个例题，教材编写的三个层次非常清楚： 第一个层次是收集数据阶段，即第102 页下面部分。 第二个层次是对原始数据的分段整理，即第103页的统计表。 第三个层次是整理后的发现，这也正是统计的功能所在。 2、绿点：50米跑成绩怎样？?? 拓展应用收集数据、整理数据的方法。由于有前面的学习，教材对于一、三两个层次作了简化处理。 三、学的策略及注意事项。 由于在这之前，学生已学过简单的统计表和统计图，对于数据的收集、整理、分析已接触过，只是不很系统。本单元主要学习用“分段统计”的方法对数据进行整理。为此，教学时要做到： 1、边开展活动边收集数据是本节课学习的前提。本单元的最大特点就是他的活动性，学生只有在活动中收集到