青岛版小学数学五年级上册数学第四单元信息窗2.docVIP

青岛版小学?数学五年级?上册数学第?四单元信息?窗 2 教学内容：解方程 教学目标：1、使学生理解?等式的性质?，学习解形式?为x±a=b的方程。 2、在解决问题?的过程中，感受方程与?现实生活的?密切联系，形成应用意?识。 重点难点：会解形式为?x±a=b的方程。 课前准备：简易天平、砝码、小方木块。 教学过程： 谈话引入： 1、什么叫方程?？ 生答：含有未知数?的等式叫做?方程。 2、今天我们一?起来了解一?些我国的珍?稀动物。 活动一：出示信息窗?二的情境图? 笼重150?克 师：你能根据这?些信息提出?问题吗？ 学生：小金丝猴的?质量是多少?克？ 师：我们学习了?有关方程的?知识，怎样用方程?来解决这个?问题呢？ 师：那么，怎样表示天?平的平衡呢?？ 学生：用未知数х?来表示小金?丝猴的质量?。 师：方程怎么列?？ 学生：150+х=500 活动二：引导学生借?助天平，解方程。 出示天平： （1）引导学生观?察：在天平平衡?的情况下，两边再放上?同样的物体?，天平还是平?衡的； 实验：左边是χ、右边是20?，天平平衡，用等式表示?是χ=20。两边分别加?10，天平还是平?衡，用等式表示?是χ+10=20+10。 （2）在天平平衡?的情况下，两边再去掉?同样的物体?，天平还是平?衡 实验：左边是χ+10、右边是10?+10，天平平衡，用等式表示?是 χ+10=10+10。 两边分别减?10，天平还是平?衡，用等式表示?是χ=10。 通过天平反?复验证，得出：在天平的两?边同时加上?或减去相同?的数，天平还是平?衡的。 小结：等式的性质?：等式两边同?时加上或减?去同一个数?，等式仍然成?立。 活动三：学习解数量?关系为x±a=b的解方程?。 教学解方程?的过程：（1）先写“解： 具体步骤： 解：150+χ=500 150+χ-150=500-150 χ=350 检验：方程左边=150+χ =150+350 =500 =方程右边 所以，χ=350是方?程150+χ=500的解?。 答：小金丝猴的?质量是35?0克。 活动四：自主练习。 1、你会解χ-10=70吗？ 订正时，进一步调强?解方程的过?程及书写的?格式。 2、完成自主练?习的第1题?填空题（如第一组题?，根据“式两边同时?加上或减去?同一个数，等式仍然成?立”，等号左边加?上24，要使等式成?立，等号右边也?要加上24?。） 3、引导学生完?成第2题解?方程，练习时，注意指导学?生掌握正确?的书写格式?，一般情况下?先要写“解：”，再根据等式?的性质解方?程。活动五：全课总结： 知识回顾，引导学生说?说等式的性?质。 学生谈谈这?节课有什么?收获？ 板书设计：解方程50?+χ=500 解：50+χ=500 150+χ-150=500-150 χ=350 检验：方程左边=150+χ =150+350 =500 =方程右边 所以，χ=350是方?程150+χ=500的解?。 答：小金丝猴的?质量是35?0克。 教学反思：根据学生已?有知识水平?，从学生的生?活实际出发?，合理运用教?材提供的素?材，充分挖掘教?材；课堂教学的?过程应始终?体现学生自?主探究的教?学理念，注意激活学?生已有的数?学经验，引导学生自?己去思考。