人教版小学语文五年级下册《草原》教学实录.docx

《草原》教学实录 师：同学们，今天老师给大家带来了一段歌曲的视频，让我们一起去欣赏一下。【播放《美丽的草原我的家》】生欣赏视频。师：歌曲描述的是什么地方？生：是美丽的大草原。师：谁去过大草原？能描绘一下你看到的草原吗？生1：我见过的草原是碧绿辽阔的。生2：我去过草原，那里遍地的牛羊吃着青草，非常悠闲，在回味大草原的美丽。生3：我感觉草原风景非常优美，人们在那里生活的美好而快乐。师：是，同学们对草原的了解可真多，那你知道在我国草原主要分布在哪些地区吗？【出示“草原分布图”】师：请同学们看这里，这是我国的草原分布图，我们可以看到，草原主要分布在（指大屏幕上出示的中国草原分布图）生（齐）：内蒙古地区，青海地区，新疆地区，西藏地区师：今天，就让我们一起进入本单元“走进西部”的第一站，内蒙古大草原。准备好了吗？上课。生（齐）：老师好。师：同学们好，请坐！一、? 谈话导入。师：五十年前，老舍先生第一次来到内蒙古大草原去参观访问，记录下了沿途的所见所闻所感，今天，就让我们与老舍先生一起——“走进草原”。【板书： 草原 老舍】师：请同学们齐读课题生（齐）：1 草原师：老舍，已经是我们非常熟悉的一位作家了，谁来说说我们还学过他的哪些文章？生：我们还学过老舍先生写的《猫》和《母鸡》。师：老舍先生还写过很多的文章，是我国著名的小说家和文学家。二、? 交流预习，检查字词。师：好，那就让我们赶快来学习课文吧。昨天，同学们已经预习课文了，这些词语你们都会读了吗？【出示词语】渲染勾勒鄂温克天涯低吟襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西师：自己读一读。谁愿意起来读给大家听？（指名一人读一行）生1：渲染勾勒鄂温克生2：天涯低吟襟飘带舞生3：马蹄礼貌拘束生4：羞涩摔跤偏西师：真不错，全读对了。老师这里还有一组词语，你会读吗？【出示词语】内蒙古 好客同行似乎师：（指名读词语）读了这组词语，你有什么发现？生：这些词语中，都含有多音字。【出示“蒙”的三种读音】蒙mēng：瞎蒙（胡乱猜测）蒙méng：蒙蒙细雨蒙měng：内蒙古师：对，同学们来看这个词（指“内蒙古”），“蒙”字还有两个读音，请你来读一读。（生读其他两个读音）师：在本课中，这个字读——生（齐）：měng师：三声，让我们再来读一读这个词。生（齐）内蒙古。师：还有一个词也比较特殊（指“同行”一词），这个词既可以读“同行xíng”也可以读“同行háng”，那我们如何区分它的读音呢？【出示词语意思】同行xíng：同路。例如：携手同行。同行háng：同行业，同行业者。师：老师通过查字典，了解到了它的意思，谁来读一读？指名读师：相信了解了这两个词语的意思，这两句话就难不倒大家了。自己读一读。【出示句子】我们同行的歌手也赶紧唱起歌来。我和妈妈是同行，我们都是医生。生1：我们同行xíng的歌手也赶紧唱起歌来。生2：我和妈妈是同行háng，我们都是医生。三、? 整体感知，理清文章脉络。师：词语同学们都掌握了，接下来让我们一起来走进草原。请同学们快速的浏览一遍课文，想一想，这篇课文主要讲了哪几方面的内容？生：我认为课文主要讲了三方面内容，第一部分是课文的第1自然段，主要写了草原的美丽风景。第二部分是课文的2、3自然段，写的是蒙古人民迎客的场景。第三部分是课文的4、5自然段，主要写了客人们与蒙古人民联欢的情景。师：你总结的很好，老师想用小标题的形式概括出来，第一部分我们可以说是“草原风光图”，谁能像老师这样概括出课文的第二、三部分？生：第二部分可以说成是草原迎客图。师：谁来说说第三部分？生：第三部分可以说成是草原联欢图。【相机板书： 风光图 迎客图 联欢图】四、? 品读感悟，体会草原之美。师：好，就让我们赶快走进这草原风光图，去领略一下她的无限魅力吧！请同学们默读课文的第一自然段，边读边想：老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象？把相关的句子画下来，也可以在旁边写写你的感受。【出示“阅读提示”】请同学们默读课文的第一自然段，边读边想：老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象？把相关的句子画下来，也可以在旁边写写你的感受。生默读自学，师巡视。师：真不错，不少同学们已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。师：让我们一起来交流交流。生：我找到的句子是“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”我体会到了草原的空气很好，从“比别处的”“清鲜”和“明朗”体会到的，“比别处的”就是和城市相比，空气更加清鲜，天空更加明朗，我感受到老舍先生也被草原清鲜的空气陶醉了，所以他说“表示我满心的愉快”。【出示句子】那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。师：有同学想给你补充，你来说。生：我想补充一下，“那里的天比别处的更可爱”这一句。作者在来之前一定听