人教版小学语文《欢庆》教学实录.doc

《欢庆》教学实录 　 　一、激情导入、学习“庆”字： 师：同学们,你知道明天是什么日子吗？ 生：10月1日、祖国妈妈的生日、国庆节 师：谁给大家讲讲国庆节的由来，（指名说） 生：……（支支吾吾，说不清楚） 师：今年是祖国妈妈的多少岁生日？ 生：65岁 师：同学们，看来大家都说不清楚国庆节的由来，那老师就请大家看一段视频，相信看过之后你就会明白。 视频出示：开国大典 师介绍：1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。从此，十月一日就成了我国的国庆节。明天祖国妈妈就整整65岁了，让我们怀着无比自豪的心情一起学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗吧！小手指，伸出来，板书：欢庆 师：识记 “庆”：“庆”字怎么写？ 生：“广”字头半包着“大”字 师：那我们说欢庆十一国庆节，还可以说欢庆什么？ 生：欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节 　二、初读诗文，认读生字 师：课文是怎样欢庆的呢？听录音小声跟读一遍。 生：边听录音，边小声跟读。 师：自己试着读一读，要读准字音，读不准的地方多读几遍。 生：自由练读课文。 师：检查自学情况。看，生字词朋友出来和大家见面了，谁能当小老师领着大家读。 生：小老师领读，同学们跟读。 师：生字宝宝单独和大家见面了，快借助拼音和他们打声招呼吧？ 生：开火车认读带拼音生字。 师：宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读） 生：认读教师指出的生字。 师：交流识字方法：你觉得哪个生字最难记，需要帮助的请举手。 生1：献 生2：奏 师：那谁有办法帮助这两位同学识记这两个字呢 生1：献可以用加一加的办法识记，左边是南，右边是犬。 生2：奏可以用换一换的办法识字，因为和春很像。 师：是的，这两个同学的办法很好。老师还有别的办法呢，你来看。 出示猜谜语：二层楼六间房两根烟囱立中央。（曲） 编识字故事：从南边跑来一条大狗。（献） 形声字：亿、帜 换一换：“春”字头加个“天”就是演奏的“奏” 师：出示多音字：欢乐 乐曲，大海奏起欢乐的乐曲 指名读 师：这个句子中还有一个多音字----曲，歌曲 弯弯曲曲 你会读吗？我受到上面的启发我也把多音字编进了一个句子，“我唱着动听的歌曲，兴奋地走在弯弯曲曲的山间小路上。”伱读读试试。以后再遇到多音字你怎么办？（学习多音字，也要有方法，编句顺口溜，牢牢记住它。 ）另外，我把小学阶段常见的多音字顺口溜放在我们班的QQ群里共享了，希望对你有帮助。 （三）初读课文、整体感知 师：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，找同学读读看，我们大家当评委。 生1：读课文 师：找两个评委点评一下。 生1：课文读的很流利。 生2：我想给他提个建议，读的时候可以适当的加上我们的感情，那样就会更好了。 师：那你能不能给我们读一句呢？ 生2：读课文第一句：田野献上金黄的果实 师：像谁那样朗读一遍，完成两个任务：这首小诗写了几句话？诗中写的是哪里（谁）欢庆祖国妈妈的生日？用“----”划出。 师：指名说，你标出来了吗？这是个什么符号？如果没有这个符号这里应该写什么字？板书：（破折号 是） 生：诗中写的是田野、枫林、蓝天、大海欢庆祖国妈妈的生日。 师：读了这首小诗，你有什么感受？ 生：我们都很高兴，祖国妈妈也很高兴。 （四）再读感悟 随文识字 总领问题：他们分别是怎样庆祝的呢？ A、田野献上金黄的果实 ①生说，师指导停顿（他读得很好，你听出他是在哪停顿了吗？） ②学“献”： 师：献在字典中有这样两种，你觉得在这句话里，献是什么意思？ 生：献就是给、长出的意思。 ③师：你认为“金黄的果实”指的是什么？ 生沉默不语。师提示： （也许是沉甸甸的梨、也许是笑弯了腰的谷穗，也许是一望无际的稻田），总之，献给我们伟大的祖国作为生日礼物吧，出示田野再读。 生再读诗句。 ④师：听了大家的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！ 你们还看见了什么？练习说话 例句：苹果献上红通通的果实。 小组内说一说，会的说给不会的听，必须保证每个人都会说一句。 生1：棉花献上洁白的果实。 生2：枣子献上红彤彤的果实。 生3：葡萄献上紫盈盈的果实。 生4：芝麻献上黑黝黝的果实。 生5：柚子献上黄澄澄的果实。 师：齐读一遍 B、枫林举起火红的旗帜 师：枫林是怎样庆祝的呢？ ①生答，师问枫林里只有枫树，怎么会有旗帜呢？生说，出示图片对照，出示比喻句读（一片片火红的枫叶就像是一面面飘扬的旗帜。）。 师：前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是哪一句吗？ 生：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 师：枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种