人教版小学语文《比尾巴》课堂实录.doc

《比尾巴》课堂教学实录 师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？ 生：想。 师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。 生：比尾巴。 师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。 生：（读词语卡片。） 师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。（出示猴子图片） 生：猴子。 师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。你能再来说一下吗？ 生：这是一只猴子。 师：非常好。（出示兔子图片）谁能说这是谁？ 生：这是一只小兔子。 师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？ 生：这是一只白白的小兔子。 师：你说得真棒。（出示松鼠图片）谁能说这是谁？ 生：这是一只小松鼠正在吃东西。 师：你观察得真仔细。谁能比他说得还好呢？ 生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。 师：你说得棒极了。请同学们为他鼓掌。（出示公鸡图片）谁能说这是谁？ 生：这是一只公鸡。 生：这是一只漂亮的公鸡。 生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。 师：说得很棒。（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？ 生：它们是鸭子和孔雀。 师：同学们说得非常好。这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。 生：（看全文课件）分成两组进行比赛。 师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。 生：读课文。 师：读得还不够熟练的同学请举手。 生：（读得不熟练的举手） 师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。 生：（比赛读） 师：谁能来读读这两个小节。 生：（读课文） 师：谁能来评价一下他读得怎么样？ 生：他读得很正确。 生：他读得很棒。 师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。 生：今天早上你吃饭了吗？ 生：今天晚上你吃饭了吗？ 师：可以。谁能来问个不同的。 生：你好吗？ 生：你上班了吗？ 师：谁还想问？ 生：（争先恐后地举手） 师：同桌互相问一问。 生：（同桌互相问。） 师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。 生：（读课文） 师：谁能比他读得还好呢？ 生：（读课文） 师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。 生：（读课文） 师：下面咱们男、女生进行一次比赛，女生读第一小节，男生读第二小节。 生：（读课文） 师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。 生：（齐读课文） 师：课文会读了，如果要给这两个小节加动作怎么加呢，你先试着加一加。 生：（试着加动作） 师：愿意加动作的站起来咱们一起加动作读。 生 ：（加动作读） 师：这是一首儿歌，可以唱，也可以拍手读，这节课咱们先练习拍手读。先听老师拍第一小节。（拍第一小节）请同学们跟着老师拍拍这两个小节。 生：（一起边拍边读课文） 师：课文你能背过了吗，请你自己背一背。 生：（试着背课文） 师：能背过的站起来一起背。 生：（齐背课文） 师：课文背得不错，谁知道猴子的尾巴有什么特点？ 生：猴子的尾巴很长，能缠在树上。 师：对，兔子的呢？ 生：兔子的尾巴很短。 师：松鼠的呢？ 生：松鼠的尾巴像把降落伞。 师：一、二小节学得不错，我们是怎么学习的呢，请看屏幕。（课件出示：学习过程：1、读正确、读流利。2、加动作读。3、拍手读。4、背一背。）下面大家利用学习一、二小节的方法来自学三、四小节。 生：（自学三、四小节） 师：下面老师检查一下大家学得怎么样。请同学们加动作读读课文。 生：（加动作读课文） 师：同学们读得非常好，动作加得也很好，相信以后咱们班肯定能出现许多演员。下面咱们手来背一下这两个小节。 生：（拍手背课文） 师：大家学习得非常认真，也学得很扎实，下面咱们把整篇课文背一下。 生：（背课文） 师：课文我们学完了，下面老师考一考大家。请看屏幕。（课件出示：你认识下面这几种动物，你能说出他们尾巴的特点吗？出示豹子图片） 生：这是豹子。他的尾巴很长。 生：他的尾巴很粗。 师：（出示大象图片它的尾巴有什么特点呢？ 生：它的尾巴很细。 生：它的尾巴很短。 师：除了这几种动物，你还知道哪些动物呢？ 生：狗。 生：老虎。 生：恐龙。 师：大家知道的可真多。这些动物的尾巴都有自己的特点，人能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？比如：谁的尾巴粗，老虎的尾巴粗。 生：谁的尾巴细，老鼠的尾巴细。 师：非常棒。 生：谁的耳朵大，大象的耳朵大。 师：你能想到别的地方，非常聪明，这样吧，你们愿意说什么地方