人教版小学语文《美丽的小兴安岭》教学设计.docVIP

以读代讲，读中感悟 ——《美丽的小兴安岭》? 教学目标： 1、认识“融、汇”等10个生字，能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等词语。 2、通过多媒体的视频播放和图文对照,使学生了解小兴安岭的美丽。 3、准确理解描写四季美景的词句，体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法。 4、有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。 教学过程： （一）、创设情景，激情导入。 师：同学们，我们的祖国有奔腾的江河，有澎湃的大海，有辽阔的草原，还有景色迷人的森林。中国东北的小兴安岭就是一片景色迷人的森林，一起来欣赏一下它的风景(视频播放小兴安岭配钢琴曲图片)。师：说得真好，今天我们就一起学习新课《美丽的小兴安岭》。跟老师一起写课题。（“美”是上下结构的字，大要写得舒展，“兴”字多音字，在这里读一声，最后一笔是长点，“岭”是山脉的意思，左边山写的窄一点，右边的令写得舒展一些。） （二）、检查预习，初读感知。 1、词语过关。 （幻灯出示：抽出、融化、汇成、欣赏、涨满、可口、葱葱茏茏、严严实实、密密层层、挡住、视线、献出、名贵、药材、嫩绿、刮风、舌头、又松又软、收藏） 2、初读感知。 师：小兴安岭一年四季景色诱人，听课文的朗读思考，你最喜欢它的哪个季节？（幻灯播放课文情景朗读视频） （相机板书：春、夏、秋、冬） （三）整体感知小兴安岭的美丽。? 1、学习第三自然段，感受小兴安岭的美丽，体会“封”、“浸”用词的准确，积累背诵。 师：我们不妨先到小兴安岭的夏天游一游吧（幻灯出示第三自然段），齐读作者对夏天小兴安岭的描写。 师：非常好，谁来说作者写了夏天的哪些景物？ 生：树木、浓雾、阳光、草地 师：作者写了夏天的四种景物，（幻灯出示图片）请同学们闭上眼睛听老师读，想想画面，文中对哪种景物的描写让你印象最深刻？（师范读） 生1：对树木的描写。树木很茂盛。 师：谁来读对树木的描写？ 师：（出示相关语句）作者到底用了哪些词语写出了树木的茂盛？ 生：葱葱茏茏、密密层层、封、严严实实、挡住、遮住 师：哪一个词最生动？ 生：“封”。 师：只有树叶长得多，长得密才能把整个森林给封住，所以人们在树下想向上看的时候，树叶才挡住了视线，遮住了天空。葱葱茏茏、密密层层、严严实实、挡住、遮住都能表现出树木的茂盛，但“封”更加生动和准确。被树叶封住的森林一定很美。谁来读出它的美丽来？（指读、指读、指读，齐读） 生2：对浓雾的描写，雾很浓，整个森林都浸在里面，一定很美。 师：一起读描写浓雾的句子。（出示相关语句） 师：这里老师可以把“浸”换成“淹没”吗？ 生：不可以，夏天的小兴安岭树木非常繁茂，会在深林里产生很多雾，森林和雾浸在一起是一种朦朦胧胧的景象，淹没就是完全淹了，显示不出朦胧的景象来。 师：所以“浸”在这里用得非常的准确，写出了有雾时森林的朦胧景象。作者用词的准确才会让你对景物的描写印象深刻，谁美美地读一读？（指读、指读、齐读） 生3：对阳光的描写。（指读、指读、齐读） 生4：对草地的描写。（指读、指读、齐读） 师：在夏天的小兴安岭，树叶封住森林，森林浸在浓雾里，阳光像利剑一样，开着野花的草地像个大花坛。：用你的感情读出夏天小兴安岭的美丽吧。（钢琴配乐齐读，幻灯出示第三自然段） 师：作者用准确的语言描绘了夏天的小兴安岭，这样美的语言我们就应该积累背诵，下面一起来填一填，相信你一定都背过了。（出示填空：夏天，树木长得?????? ，密密层层的枝叶把森林封得?????????，挡住了????????，遮住了?????????。早晨，雾从山谷里升起来，??????????????????????????。太阳出来了，???? ???????????，穿过树梢，?????????????????????。草地上盛开着各种各样的??????，红的、白的、黄的、紫的，??????????????。） 2、学习第二自然段，自读自悟作者用词的准确。 师：作者用准确、生动的词语给我们描绘出了夏天的枝繁叶茂，我们再来看看小兴安岭的春天，齐读第二自然段（幻灯出示）。 师：春天一切都生机勃勃起来，哪些词语生动地写出了春天小兴安岭充满生机的景象呢？ 师：作者对小兴安岭的春天充满了喜爱，你也美美地读一读吧？（女读、男读、齐读） 3、自读第四、五自然段。 师：小兴安岭春夏的美，一定给你留下了深刻的印象，齐读第四、五自然段。 （四）小结 师：作者按季节的变化，抓住了景物的特点，用准确的语言，描绘了小兴安岭，让我们不仅看到小兴安岭 是个美丽的大花园，还是一个巨大的宝库，作者由衷地赞美了它，我们也一起来赞美一下它吧。师：课文写得这么好，同学们回去努力把全文都背下来，好不好？相信同学们一定能完成任务。下课！ 板书：????????? ????????????????? 美丽的小兴安岭 ??