人教版小学语文五年级上册《七律　长征》教学设计教学实录.docVIP

《七律·长征》教学实录 　 【】【教学目标】 1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。 2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3．初步了解毛泽东诗词的风格。 4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 【教学重点】 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 【教学难点】 感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 【课堂实录】 一、导入 王颖悦：长征的路程非常的远，而且是很艰难的。 ：在长征途中，红军翻越了雪山，走过了草地。 …… 师：请看（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。 师：回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律?长征》这首诗。生：《七律?长征》。 其他同学注意听，他有没有把生词读准？ 相信这首诗大家也一定会读了吧！谁来读给大家听？字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？ ：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 师：（课件演示：诗句变色）你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难?只等闲） 师：能用自己的话说说对诗眼的理解吗？ ：红军不怕长征的艰难，把万水千山看成是只等闲。 师：看来诗眼中的一个词难住了大家。哪个词难住了你？ 生：“等闲”。 师：“等闲”这个词语我们经常用到它，比如“我们绝非等闲之辈”，这句话中的等闲是什么意思？ ：一般。 ：平常。 师：诗眼中的等闲也是平常的意思。红军把什么看作是平平常常的事？：红军把经历万水千山看作是平平常常的事。 师：对！诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。 师：都找到了吗？来，我们一起交流交流。 ：乌蒙。 师：对，还有谁补充？ ：五岭、岷山、金沙江、大渡河。 师：山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。四、品读感悟（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：是呀！这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？ 师：看出来了吗？ ：我从磅礴一词看出翻越乌蒙的艰难。 师：对，你又从什么地方看出翻越五岭的艰难呢？ ：逶迤。 师：（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。 如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？ ：高大。 师：仅仅是高大吗？这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？ ：连绵不断。 师：诗人用的是哪一个词？ ：逶迤。 师：逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢？它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？ 生：难！ 师：（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词？ ：高大。 ：高耸入云。 师：诗人用的又是哪一个词？ ：磅礴。 师：磅礴就是气势雄伟，高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢？海拔师：乌蒙山它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。 师：你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读） ：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：评一评，读得怎么样？五岭的绵延，乌蒙的雄伟高大读出来了吗？ ：还未完全读出来，还不够难。 师：来，请你读，边读边想象五岭、乌蒙的样子，相信你会读得更好。 ：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这可是绵延千里的五岭呀！这可是气势雄伟的乌蒙山呀！谁再来读。 ：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 师：读得真好，连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？ ：难！ 师：在红军的眼里，这还不算难。想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？ ：没有吃的。 ：穿着破破烂烂的衣服。 ：天上有敌机的狂轰滥炸，地上有敌人的围追堵截。 …… 师：就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大家再读读这句诗，想想看？ ：逶迤的五岭在红军的眼里变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙在红军的眼里变成了滚动的