人教版初中历史七年级下册《明朝君权的加强》教学设计1.docVIP

七年级历史下册 第十五课　　明朝君权的加强（教学设计） 　 一、教材分析 ?? 《明朝君权的加强》是七年级下册第15课的内容。明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期，而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现，这一课在明清史中占有极其重要的地位。（一）[教学目标] ???1、 知识与能力： 通过创设情境，引导学生探究、识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；认识靖难之役和迁都北京。 培养学生用联系的观点进行综合分析、对比史实的能力、表演能力；能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。2、过程与方法（1）故事引导增加知识的趣味性，重点由学生讨论、研究、分析、归纳。同时进行纵向对比、联系。 （2）教学中采用多媒体辅助教学。（）读书指导，分组讨论，合作探究?3、情感态度与价值观（1）认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。（2）认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。 （3）认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。 （4）另外激励学生从小立大志。（二） 教学重点和难点 重点： 明太祖加强君权的措施。 难点：本课的难点是八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。二、学情分析 初一学生年龄较小，生理心理处于青春期的初期，还没有完全摆脱儿童时期的活泼好动、好奇心强这些特点。另外，他们的理性思维还未完全具备，学习和理解一些事物应从直观形象入手，这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容。应力求做到深入浅出，或从他们已有知识积累或生活实际入手，使他们能够有话可说，有事可做，充分调动自身的积极性（一）多媒体导入 1、示诗：“天为罗帐地为毯，日月星辰伴我眠。夜半不敢长伸腿，深恐江山一脚穿。”（二）新课讲授 ●明太祖加强君权的措施? 引导同学读第一段了解朱元璋建立明朝经过。总结知识点。(1368年朱元璋应天称帝)●靖难之役和迁都北京? ［投影显示］ 请同学们在课本上找一找，看一下明太祖的分封给明朝带来了什么？ ［学生看书］…… ［学生回答］明太祖把众多的子孙封到各地去做藩王，授予军事大权。明太祖死后，即位的建文帝看到藩王的势力日益膨胀，对自己构成严重威胁，下令实行“削藩”。北平的燕王朱棣，打出“靖难”的旗号，起兵反对建文帝，史称“靖难之役”。 ［教师提问］最后结果怎样？ ［学生回答］靖难之役以燕王的胜利告终。朱棣称帝，他就是明成祖。明成祖改北平为北京，于1421年迁都北京。以加强对北方的控制 ［教师板书］靖难之役和迁都北京 ［教师讲解］出示课件。靖难之役，是明朝开国皇帝朱元璋死后不久爆发的一场统治阶级内部争夺皇位的战争。起于建文元年（1399年），燕王朱棣以“清君侧之恶”的名义举兵反抗朝廷，至建文四年朱棣由燕王荣登皇位而结束，历时4年。历史上有过相似原因的战争吗？朱棣做上皇帝之后，为了巩固统治，他会做些什么事呢？让学生分组，找出办法，并说明理由。明成祖的一个办法就是迁都。明成祖的另一个办法采取措施强化君权，表现在：（1）削藩；（2）设东厂特务机构，由宦官统领。这种利用特务统治，虽然强化了皇权，但对明朝政治造成了极坏的影响（）课1、明朝的建立： 时间： 建立者： 都城： 2、措施： 在地方 政治上:（1）改革行政机构 在中央 （2）设立厂卫特务机构： 思想上：八股取士 二、 靖难之役和迁都 （应天）南京 北京 1、靖难之役 2、迁都北京 3、强化君权的措施 ? (四) 课堂巩固 1