人教版小学二年级下册第七课《孔雀翩翩》教学设计.docVIP

课题：孔雀翩翩 课型：设计·应用 课时：1课时 教材分析： 孔雀是人们心目中美丽的化身，是吉祥的象征。在孩子们眼中更是如此，表现并制作这样一种美丽的禽鸟是非常愉快的事情，孩子们兴趣一定非常浓厚。但对于农村的孩子来说，见到真孔雀的机会并不多，只是在影视作品、图片中见到过，对孔雀的生活习性，生活环境，外部特征了解的不够多，在实际的教学过程中，应注意着重讲解，使学生对孔雀的外部特征有更充分的了解，便于学生创作发挥。还应注意，让孩子们认识什么是平面、半立体、立体的区别，便于学生在创作过程中自由发挥，制作出各具特色、丰富多彩的作品来。 教学目标： 1.认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同的材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。 2.根据材料的不同属性用各种制作方法，表现孔雀的千姿百态。 3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力，创作能力。 教学重点：通过观察，认识孔雀的基本外形特征。 教学难点：巧妙利用多种材料表现孔雀的不同形态。 教具准备：媒体课件、示范作品、孔雀羽毛实物等。 学具准备：橡皮泥、彩卡纸、剪刀、双面胶、彩笔等。 教学过程： 一、导入课题 1.欣赏云南傣族园风景 小朋友们，我是你们的导游“孔雀姐姐”，“金孔雀”号旅游车就要开啦！大家坐稳啦！这次旅游的第一站是云南的傣族园，这里可是个风景迷人的地方，快来看看吧瞧，多美呀！（播放视频） 2.了解孔雀知识 多美呀！我们感受到大自然赋予我们的美丽，其实在傣族园里还有一种非常漂亮的鸟，你们知道是什么鸟吗?(生答) 最近呀！我们旅游公司正在招聘一些小导游，如果你知道关于傣族园里的孔雀的的知识，就可以来正当小导游了（生答） 3、导出课题 这么多同学都成为了小导游，看样，大家知道的可真不少那老师把我知道的告诉大家，同学们看这是什么？（师拿出用纸折的扇子，做扇风的姿势）（生：扇子） 雄孔雀就像这把扇子一样慢慢地打开他那美丽的尾屏，翩翩起舞。同学们，见过孔雀开屏翩翩起舞的样子吗？（生答） 孔雀开屏翩翩起舞的样子漂亮极了。同学们今天老师和你们一起学习第七课《孔雀翩翩》（出示课题） 二、讲授新课 1. 走进傣族、走进孔雀园、欣赏孔雀、了解孔雀. 小导游带领大家来到第一站——傣族园。课件出示傣族园的场景，学生欣赏的同时，我来讲解傣族人对孔雀的信仰、崇拜及表现。离开了孔雀之乡，紧接着又来到了第二站——孔雀园，我用课件展示不同姿态的孔雀图片（绿孔雀、白孔雀、蓝孔雀等），引导学生概括出孔雀身体各部分的形状、色彩，尤其是孔雀头部的羽冠和羽毛特点。学生会被美丽的孔雀深深吸引住，这一环节培养了学生对形状和色彩的观察与感知能力，也充分调动起学生想进一步了解孔雀的学习欲望。此时，我出示孔雀羽毛，让学生摸一摸。兴奋不已，争先恐后的谈感受（软软的、滑滑的）。这样，将课堂气氛推向了第二个高潮。 2. 走进孔雀工艺园，欣赏不同材料制作的孔雀，学习制作孔雀的方法 旅游来到了第三站——孔雀工艺园，课件欣赏各种材料制作的立体或半立体的孔雀，师生交流制作孔雀的方法和材料。欣赏完这么多孔雀，我和学生一起制作一只孔雀，引导学生寻找装饰的方法。这样师生共同制作可以使学生直观的了解制作方法。也主要是针对学生能力发展的不均衡性的特点，不让一个学生掉队。 三、创设情境，组织学生进行金孔雀制作大赛 1.旅游来第四站——金孔雀制作大赛的现场。由于已上环节的铺垫学生有了强烈创作欲望，我就趁热打铁，提出比赛规则。 （1）可以采用各种材料、多种方法制作立体或半立体的孔雀。 （2）制作完成后把作品放到孔雀乐园里。 （3）分组进行比赛，看看哪组制作的孔雀形象生动，新颖独特。 2.进行比赛时，我可以到各组进行参入，辅导。师生共同参与体验，形成良好的师生互动。配乐金孔雀与凤尾竹仿佛把人们带到了孔雀之乡，优美的旋律令人陶醉。 四、课堂评价，分享创作成果，与孩子们一起翩翩起舞享受成功的喜悦。 评价完作品，让学生都模仿孔雀的舞姿跳起来，这样可以使学生的心灵受到震撼，仿佛来到了孔雀之乡，有一种身临其境的感觉。 五、拓展 欣赏生活中用各种材料制作的孔雀形象图片，鼓励学生，用更多丰富的材料制作孔雀形象，激发学生的创造能力。 1 人教版小学美术第四册第七课教学设计