人教版小学四年级音乐《茉莉花》教学实录.docVIP

《茉莉花》教学实录 　 教学目标： 1．通过学唱《茉莉花》，感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。 2．能用连贯、舒展的声音演唱《茉莉花》。 3．了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。 教学重难点：引导学生用悠扬、柔美的声音表达歌曲的情绪。 教学准备：学生：课前收集有关茉莉花以及《茉莉花》的资料。 教师：钢琴、课件。 课前自学设计： 学生课前收集有关茉莉花以及《茉莉花》的资料，对茉莉花及这首歌曲在世界音乐史上的地位有所了解，激起对民族音乐的热爱之情。 教学过程： 一、情景导入： 1．师 ：今天这节音乐课，老师从一个美丽的传说开始： 传说在很久很久以前，中国有一位公主，名叫图兰朵，她非常美丽，却也非常残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人，包括国外的王子都死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了（开始播放话剧片断）有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵，对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。这时，王子请图兰朵在天亮之前猜他的名字，如果猜中了，他就情愿象没有猜中图兰朵的谜语那样，被处死刑。（播放到百姓的场面）此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起了（茉莉花的旋律响起）或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。 师：这首曲子大家有没有听过？在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？ 生：有听过的学生哼唱。 师：这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律。大家想知道它在世界音乐史上的地位吗？ 生：想…… 师：我们一起来看大屏幕。（学生观看） 师：刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰朵》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。（停顿）还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。 【设计意图】从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。 2．师：《茉莉花》代表了我国的民族文化。在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的将《茉莉花》用作背景音乐；在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，这首旋律响彻了整个世界，你们想听吗？ 生：想…… （1）学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断） （2）谈谈感想 ：“在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。” 生畅谈 二、学唱歌曲《茉莉花》 1．歌词解析 课前同学们搜集了好多关于茉莉花的资料，谁来和大家分享一下？ 生：畅谈…… 师：茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（播放《茉莉花》，出示歌词） 教师提问，学生回答问题： （1）师：满园花草香也香不过它！真的有这么香吗？那大家来闭上眼睛，我们一起来切身体会一下。（喷洒空气清新剂） （2）师：茉莉花开雪也白不过它！真的那么白吗？老师这里有几张照片一起来看看（播放照片）背景音乐为歌曲《茉莉花》。 （3）师：茉莉花亦称“茉莉”，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。 2．师：好，今天我们就来学唱《茉莉花》这首歌曲。 生：有感情地朗读歌词。（强调读的音色、感情，选择合适的打击乐伴读，如三角铁。） 3．师：我们一起完整的欣赏一遍歌曲。 (师用身体动作提醒身体跟着音乐律动来表现音乐. 跟范唱有感情的默唱) 4．学唱歌曲、体验情感 （1）师：请同学们跟琴哼唱《茉莉花》的旋律， 并及时纠正音准、节奏。 （2）师：你们发现这些句子中，有没有相同或是相似的句子啊？ 生1：有。 生2：第一句和第二句是一样的。 师：像这样完全相同的旋律称为“重复”。 【设计意图】通过以上环节让学生在唱歌中体验，体验中感悟，更好的理解《茉莉花》，产生美好的艺术形象。 5．演唱歌曲及歌曲处理 （1）指导学生用柔美的声音演唱歌词。 师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。 （2）师：同学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我们再唱一遍。 生跟琴唱。 （3）师：美丽的茉莉花真是让人