中学名生培养工程纪实.docVIP

自我锻造 全面成才 ——中学名生培养工程纪实 第中学，在今年的高考中获得了骄人的成绩：所有这些都说明我校形成了打造学生成才的平台，构建起学生成才培养体系。 办学以来，我们着力打造了学生成才的五个平台，构建起学生成才培养体系： 一、面向全体学生全面发展学生：我们与国家重点课题“黄泰山杰出青少年自我管理情商教育”课题组合作，实施“自我锻造青少年自我管理活动”。　杰出青少年自我管理情商教育理论体系：由黄泰山老师团队研发的自我管理体系是以自我管理日记为核心，结合体验式活动所进行的青少年素质教育训练方案。自我管理体系使用体验式教学方法作为基础模式，通过游戏、活动、分享来达到进行素质教育的目的。为了建立学习型组织，促使学生集体填写《杰出青少年自我管理手册》，定期的班级会议不可缺少。倘若仅仅是将《手册》发到学生手中，一般能自己坚持一年的仅占极少数，定期的每15天的小组会，和每一个月的大组会，可以确保自我管理体系的实施效果。　每隔15天的小组会和30天的大组会，对学生的归属感、注意力、聆听、表达和相互合作能力的培养，为养成好的学习习惯奠定了坚实的基础，也有助于各种问题的解决，促使学生具备终生必需的技能。 　　学生每天撰写管理日记，教师进行收批同时写上评语和激励话语，达到交流的目的同时发现问题，在每月大组合确立主题解决，现在大组合成为学生的向往。 　　教师的立场：