青岛版小学四年级下册科学《认识光》教案.docVIP

11? 认识光教学目标： 1．能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。 2．认识到科学是不断发展的。 3．了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。 活动准备： 教师准备：生活夜景的图片。 学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组3个）、纸筒、手电筒。 活动过程： 一、创设情景，师：同学们，我们生活的环境正在悄悄地发生着变化，而且越变越美丽。今天老师带来。二、探究体验，解决问题 （一）（）认识光源 1．师：光与我们的生活密切相关，想一想：哪些物体会发光？教师小结：人们常说：树有根，水有源。光也有源头，同学们刚才举的例子就很好，我们这些会发光的物体叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源（板书）；像电灯、点燃的蜡烛等，这一类属于人造光源（板书）；像萤火虫、水母等一部分生物也能发光，这一类的光源属于生物光源（板书）。（二）探究“光沿直线传播”对，实验是最科学的方法，接下来请同学们结合老师为你们准备的材料，在小组内讨论一下：你打算用什么方法验证猜想？怎样做实验？ 设计实验方案汇报实验方案在此环节，意见不同一，可以补充，取长补短。 方案1：把三张硬卡纸分别刻一个小孔，点燃蜡烛，看怎样才能通过三个小孔看到火苗。 方案2：用直纸筒看灯光，再用弯纸筒看，有什么现象？ 方案3：用手电照射，显示轨迹。 ……师：在做实验的过程中，希望各小组的同学分工合作、仔细观察、做好记录，注意：教师要巡视，做好指导。 6．汇报实验收获（） 提示：现在请每个小组来展示一下你们的研究成果，其他小组要认真听，不过在汇报的过程中，要说清楚，自己做的哪个实验，是怎样做的实验，在实验中你有什么发现，最后得到了什么结论？ 师结：刚才同学们对实验现象进行了分析，通过大家的实验，我们知道：光是沿直线向四面八方传播的。（） 三．1．举例说明光是沿直线传播的 师：通过前面的学习，我们知道光是沿直线传播的，你们能不能举几个生活中光沿直线传播的例子？ 学生举例子。师：同学们知道的真多，2．什么时候需要光？哪些地方需要光？师结：其实，在生活、生产、医疗、军事等方面都需要光，光带给我们一个丰富多彩的世界，没有了光，世界一片黑暗，人类将无法生存。 师：通过这节课的学习，我们知道，光在我们生活中的好处有很多，但是灯光过多、过亮会产生光污染，这就说明光在我们的生活中也有坏的方面。课下，请同学们调查我们的生活中有哪些光污染现象？ 板书设计：????????? ???????????????????????? 11? 认识光 ??发光的物体叫做光源 ?自然光源 人造光源 生物光源光是沿直线向四面八方传播的