江西美术出版社小学美术五年级下册《风光无限》教案.docVIP

江西美术出版社小学五年级下册 3、风光无限 教学目标： 1、学习给古诗配画的创作方法，能抓住自己喜爱的一首古诗的诗意在理解基础上配上适合诗情的画。 2、提高学生的理解能力，想象能力、语言表达能力和创作能力。 教学重点：了解为诗配画的知识和方法。 教学难点：创作时能对画面进行大胆的想象和扩展。 教学过程： 一、激趣导入 师：同学们都知道我是一名美术教师，除了画画我还非常喜欢朗诵古诗！春天来了，柳树绿了，今天我特别想送给大家一首贺知章的《咏柳》，想不想听？ 生：想！ 配乐朗诵古诗《咏柳》并同时在黑板上作画。 师：老师邀请同学们和老师一起来朗诵这首古诗！ 生：…… 师：同学们读的真是太美了！ 师：这首《咏柳》描写的是春天柳树的婀娜多姿，诗句很美，老师在读这首诗的时候不自觉的进入了诗中所描绘的画境。 （在完成的作品上贴《咏柳》诗句） 现在诗画互相映衬，是不是更美？更具有诗情画意了？ 生：是…… 这种有诗有画的艺术形式就是“古诗配画”（板书） 二、分析比较 师：《咏柳》这首古诗的配画老师是用粉笔画的，这幅作品的绘画形式就是粉笔画。 （出示一些古诗配画的作品） 师：看同学们能不能把这些作品采用的绘画手法准确快速的说出来？（练习学生对各种绘画手法的认识） （出示两幅为古诗《春晓》的配画） 师：欣赏的同时仔细观察这两幅作品的相同和不同之处？ （指生说） 师总结：在欣赏过程中我们发现了古诗配画可以采