建构自主高效课堂之小学数学情境创设实验与研究实施方案.docVIP

建构自主高效课堂之小学数学情境创设实验与研究实施方案 一、课题提出的背景 《课程标准》启示我们，数学教师在教学时应让学生体会到学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的，使学习的内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流活动。在教学过程中，如果教师能充分培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性，也可以超越狭隘的教学内容，让学生的生活和经验进入学习内容，让教学“活”起来。本课题的研究是从学生已有的知识基础、生活经验和学生的生活环境及学生所熟悉的事物出发，创设出丰富的教学情境。 创设情境（课前预设情境，课内生成情境），作为支持和鼓励学生的源泉，是实现课程目标，实施教学的重要资源，好的教学情境能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识，使学生在情境中产生好奇、渴求、探究、协作、交流等学习欲望和活动，不断地提出问题、探索分析和解决问题，从而获得对知识的真正理解。因此在教学中创设教学情境是进一步深化教学课程改革的需要。 我区在2008年提出中小学“高效课堂”的研究，而进行的区中小学“自能高效课堂”实验与研究，是在此研究基础上的进一步深化。一年来，区教体局根据“分步实施、重点突破、整体推进、全面提升”的工作思路，紧紧围绕构建高效课堂这一工作重点，关注课堂，决胜课堂，强化措施、精心