高中英语论文：有效的小组学习互动活动在高中英语课堂教学中的实践.docVIP

有效的小组学习互动活动在高中英语课堂教学中的实践 　 随着高中办学规模的日益扩大，高中生的英语水平参差不齐现象更为明显。而且，后进生的人数随着年级的升高呈上升趋势，这种现象对中学英语教学质量的整体提高极为不利。所以，如何使全体学生得到全面发展是当前每位英语教师苛求解决的一个难题，解决这个问题的途径和办法已不断涌现，但很多途径和办法没能从根本上解决问题，或缺乏可行性。笔者认为，调动学生参与学习的积极性是解决问题的关键。因为，学生是认识的主体，是学习的主人。现代教育观念的核心在于培养学生主体意识和参与意识。小组合作教学模式就是在这种教育思想指导下，根据中学生的心理特点和大量的教学实践而提出的。 一、小组合作学习的基本含义及理论依据 《英语课程标准》（实验稿）要求：“把英语教学与情感教育有机地结合起来， 促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。” 章兼中教授也提出：应“大力发展相互协作、合作的小组活动。” 所谓合作学习，是20世纪70年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系, 是“指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。” 合作学习是由教师分配学习任务和控制教学进程的。在英语课堂教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，教师把全班学生分成人数不等的若干个小组，让学生在教师的指导下在完成任务的过程中，合作开展小