初中英语论文：初三英语复习课教学的实践和研究.docVIP

初三英语复习课教学的实践和研究 摘要：为了更深入地学习新课标，不断地更新教育教学理念，探索新的教学方法，复习课教学的研究和实践不能成为被遗忘的角落，应该受到每位教师的关注。本文针对初三英语复习教学中存在的几种现象，分析一些影响复习质量提高的不利因素，并探讨复习方法。 关键词：初三英语复习 教材 资料 随着初三英语新课教学的全部结束，教学工作进入总复习阶段，如何通过较短时间的复习做到事半功倍，是摆在我们全体初三英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们讨论和研究的问题，通过反复认真学习《英语课程标准》，对照自己的教学实践进行探究，确实发现以前的复习教学中存在着诸多不利提高课堂效率的因素，迫切需要与各位同行共同探讨克服其影响的方法和策略。 以下是一些问题所在： 一．初三复习被当作新课的重复。 以前我们在复习教学中片面地认为复习便是把教学内容按新课教学的方式重新给学生教一遍，不重视知识的归类梳理，这样做不仅不能让学生在知识、能力、技巧等方面有质的提高，难以达到初三复习和新课标所规定的要求，而且学生也不感兴趣。 二．完全抛开教材进行复习教学。 我们一直认为英语教学的目标就是让学生能在中考中取得好成绩，故而片面追求结果，即根据中考题型开展以资料为主要载体的复习教学，这样往往适得其反，不仅难以取得好成绩，也限制了学生英语综合运用能力的提高，现在想想这种模式化的单调训练更违背了语言学习规律，