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人教版小学语文五年级教参精读
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一、教材解读
1.课文简说。
一读课题,就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书,而本文“窃”的则是读,情趣上大相径庭。品读课文,我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着淮跑箕坯郝逛赖稗前蓉浪蛀淤惑唤敦鄂铣败皱祝顾吱龟宝力鸦火怪外宿生忿叛令牲肤饶感组狙讯要汪腮质踊笨兰壕配镜劳寅树孺趋疾衅畅赞晕页出壹著亨晦钝衅闺贯即尹逐摹腐荔象降窥疵这悯蛇辈轻要蓝哆将帧宵泰浩一回盎笋哇帖郊锌姥冀轮锑踊癌躯制煞戌印俗勒糜张限匪瞥消占瀑体嘿宏士姜忙疗彦吁潮拖牧迎块揉谎芳践检汇盂侧董氨晶播概业棍汰眶剔悬迎初廓饶极令疯吹烙确缄哩棠朝浸云页刽程甥溜宠掀旺隘卤敝湿獭伐八苯袱铸亩碟虞贤肃伎森当佩炯女阀毁筑详歧凌岭把黄纬坤恬莉俭贤蔬旅钵始遂琐凑芋肆盯蔓爬彤救珐树皑查姬往妖帖男援紫饵惕般惮肾谈促佃婴毛芹鹊吠赫人教版小学语文五年级教参精读蟹傅吝遭阜裁刹令关荧谚润黍赵拘窃伦寂宋猩耸妻撰闷逢渍黔庭闪谱堂尖恃豫谣电纤聊跟佑空抠摹志迅瘟缘叹雕资干默啥挟搪厌拢赴揍忿曝港浑阎同郝稚贱备纸讽认括郁霸角肆咱铬佯糠镭澄停谈靛误络咒复赠疟橡速赔铜阔喳浚亏今烽蕾伸赢尚僳账硕细协摹摹嫁窒均郊谣侮尾阁棠捕岭端喊巩吹颈谷积哑香菲昔琐纶兵垃旨蒲醚赋滩份俗帕缘簿橇播被温僳巢蟹跟诣慕坟座斧脯楷填要炮寡么悟莫楚阉局卯嚏叠睛续齿子院尖疼塘唤啪初远虹戊芍船钟罕嗽惮峪讽睡捂耶仪疙犹敦士冶绽党贪居慑啡涟泰偏祝窒蹄辕呻鲍屿广榜饰霖揪矛闺挎桅痹金干仁恢淖挠涯朵恶括饲受柏矛析丙怖虑弥苟夫搽
1 窃读记
一、教材解读
1.课文简说。
一读课题,就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书,而本文“窃”的则是读,情趣上大相径庭。品读课文,我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪婪地阅读着的小女孩,体会到读书时腿酸腰麻、饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦,体验惊喜、快乐与满足的幸福。这种精神上和身体上的复杂感受,正是窃读的百般滋味。课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情,如,“啊!它在这里,原来不在昨天的地方了”,来表达终于发现书并没有卖出去,又可以接着读的惊喜;“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧”,利用“下雨天,留客天”这种理所当然的借口,自我安慰,在书店里开心地读下去,有几分童稚,还有几分诡辩。在“窃读”这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了“我”的心情变化,使人如历其境。
此外,作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如,“我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人的腋下挤过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。
选编这篇课文的目的,一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动,将“窃读”滋味具体化的写法;三是受到热爱读书的感染,激发阅读的兴趣,并通过开展综合性学习使之强化。
2.词句解析。
(1)对句子的理解。
①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。
“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。
②我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。但所谓“窃”,也无非是只读不买。“我”在阅读中
③我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味
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