人教版小学数学教案《搭配问题》（三上）.docVIP

　小“目标教学模式”备课表 课题 搭配的学问 教材简析 学生在二年级下册接触了搭配问题，本节课时搭配问题的延续和提升。继续让学生通过观察、猜测、实验等活动学习排列与组合的内容，更加系统和全面。重在向学生渗透排列与组合的数学思想，学会找出简单事物的排列数，能够表述出思维的过程，最后能够发现和应用规律解决生活中的搭配问题。并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。这也是新课标提出的要求。 教学目标 知识目标：使学生观察、猜测、实验等活动，学会找出简单事物的排列数。 情感目标：培养学生有序地、全面地思考问题的意识，渗透“符号化”思想。 技能目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力。 教学重点：进行有序思考，掌握搭配的方法。 教学难点：渗透不重复又不遗漏以及符号化思想。 课前准备：图片、准备本、尺子。 预习作业 1、连字成词：读，好，书。 2、想一想：想想怎样才能不会遗漏，不会重复。 课时安排 1课时 教学流程 达标教学 目标分解 教学操作内容、程序（实施） 了解学生对搭配知识的认识，也让学生初步体验数学与生活实际的密切联系,这两个文字游戏中蕴涵着有趣的数学知识,文字的不同排列和组字都运用了搭配知识，生活中的搭配随处可见。今天我们就共同学习生活中的搭配学问，通过学习我们要掌握搭配时怎样才能做到不重复、不遗漏。 在描述记录的方法中，渗透“符号化”思想。 通过摆一摆、说一说、连一连、记一记等实践活动，让学生具体形象地感知搭配的方法，并渗透有序的思想。 二、主动探究 1、服装搭配 （1）看一看：有几件上和几件下装？说明一件上搭配一件下装就是一种穿法：用这些衣服你可以搭配出几种不同的穿法来？利用学具动手摆一摆，比比的穿法多？ 目标达成练习，强化学生的有序思想，从而帮助学生掌握有序搭配的方法。 （7）练习：①早餐安排 ①、准备的早餐食品，问：看到这些食品你能提出什么问题吗？引导探究：每次选一种饮料和一种点心，可以搭配出几种不同的早餐 在数学搭配的过程中重点也是渗透有序思想。同时在观察和比较中能发现数字的不同，排出三位数的个数也不同。 2、排列数字 （1）不同的3个数字 孩子们真不错，自己找到了搭配的窍门。现换成和我们经常打交道的数字，你也能既不重复也不会漏掉的进行搭配吗？ 大家来试试吧！（5、9、2）写在自己的准备本中，要做到有序。 （2）你们从他汇报的结果来判断一下他是否讲究了顺序和方法。 （3）含有0的或两个数字相同的。 真了不起！换道难的怎么样？ ①用5、9、0三个数字排列。 ②练习：课堂作业本P52第5题。 （4）有什么发现？为什么组成的只有4个、3个？ （5）小结：同样是3个数字在组成不同的三位数，有的可以排出6个，有的可以排出4个，有的可以排出3个。 目标达成练习，进一步体验“符号化”思想。 三、游戏巩固 1、观察预习作业中文字排列是否有序，动手来摆一摆。 2、汉字游戏。 将“虎，怕，狮”三个进行排列（课堂作业本P53第3题）。 3、拉一拉、记一记。（书本P112的做一做）。 培养学生的概括能力。 四、课堂小结 这节课，你有什么收获吗？ 五、课堂作业本 P52