人教版小学语文教案31《普罗米修斯》.docVIP

普罗米修斯（第一课时） 一、教学目标： 　　1．会认“肝、惩”等7个生字，能正确读写“惩罚”等词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会概括故事内容。 　　3．抓住重点语段，通过斟词酌句、感情朗读、想象画面等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精神。 二、教学重、难点： 　　感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神，理解这种精神的力量源泉。 三、课前准备：教学课件 四、学习流程： 一、谈话，揭题 1、谈话：同学们，刚刚的游戏中，有位女神，她创造了人类，为了人类的幸福，她历经艰辛，炼五彩石补上了天，她就是（生答——女娲）。在古希腊神话故事中，也有一位创造人类的天神，是他给人类带来光明和幸福，你们知道他是谁吗？ 2、揭题。今天我们就来学习这个古希腊神话故事，让我们一起呼唤他的名字吧——普罗米修斯。（出示课题，齐读。） 二、检查预习情况 1、检查生字词 通过预习，生字词都能会了吗？要不要再准备一下？（出示） 要求：指名读，读对了，我们就跟着念两遍 出示：鹫鹰 指名读，你了解鹫鹰吗？ 出示：惩罚 读准“惩”的第二声 加拼音读——齐读 出示：肝脏 多音字“脏” （表器官的时候读去声，谁来说说它的另一读音，能通过组词区分多音字吗？） 出示：火焰 领袖 吩咐 敬佩 饶恕 违抗 押到 锁住 双膝 狠心 挽弓搭箭 驱寒取暖 出示：愤愤不平 气急败坏 （知道这两个词是描写什么的嘛？心情 你以前有没有积累过表心情的四字词语？） ▲积累：火冒三丈 七窍生烟 怒发冲冠 勃然大怒 咬牙切齿 怒火万丈 怒不可遏 大发雷霆 2、这个故事当中还有许多天神的名字？试试看，你能读准吗？ 出示：阿波罗 宙斯 赫拉克勒斯 普罗米修斯 通过预习，你知道他们都是些什么神呢？（板书：太阳神 众神领袖 大力神） 普罗米修斯？？ 3、概括课文主要内容。 读了课文，我们知道这个故事的主人公是——（普罗米修斯），那么谁能来说说普罗米修斯与这些天神之间到底发生了什么事？ （大意：普罗米修斯为了造福人类，冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取火种，宙斯知道后严厉的惩罚了他，最后大力神赫拉克勒斯解救了他。） 板书：盗火 惩罚 解救 小结：刚才，我们抓住人物之间的关系，概括了课文的主要内容，让我们把长长的一篇课文读成了一段话，真是一种好方法。 三、研读课文，感受普罗米修斯的痛苦经历（5——8） 普罗米修斯为人类盗取火种，拯救了人类，自己却因此付出了惨痛的代价。 看（插图），他被宙斯用铁链锁在高加索山上。让我们再次走进文本，看看普罗 米修斯到底遭受了怎样的惩罚？ 请同学们仔细读6——8小节，在你体会到普罗米修斯痛苦的词句上做上 记号，还可以在旁边写写自己的感受。 交流反馈： 预设（1）铁环锁崖 出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 1）同学们，相信读了这段话后，你们每个人都有一些不同的感受，你能结合这段话中具体的字词谈谈你的感受吗？（板书：锁） 2）死死地锁是怎么样的锁？（牢牢的，紧紧的，一动也不能动的）能通过你的读把他读出来吗？ 3）普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，此时他承受了怎样的痛苦？ 生：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 4）过渡：是呀，他不能动弹，他不能睡觉，不能避风也避雨，他还不能做什么？你能像课文一样，用上这样的句式，把普罗米休斯所承受的痛苦说出来？ 出示：普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能 ，也不能 ，日夜遭受着 的痛苦。 谁来读出普罗米修斯的痛苦。 5）同学们，这是怎样的一个个日日夜夜啊，你们知道普罗米修斯被锁的那座山叫什么山嘛？（生——高加索山） 听，这就是高加索山上终日刮起的狂风。（听风声）听着这样的风声，读着这样的句子，你仿佛看到了怎样的情景？ 谁愿意读读他承受的这一切。 预设（2）鹫鹰啄食 出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 1、请大家再在心里边静静地读读这段话，你又看到了一个怎样惨不忍睹的画面？ （无法想象、生不如死、惨无人道） 板书：啄 2、理解: 什么是啄食？ 3、平时你不小心擦破了皮，割破了手指，或者出了点血，你是什么感受？（疼痛） 是啊，破点皮就会让我们疼痛不已，更何况是鹫鹰啄的是普罗米修斯附在肉体里的肝脏呢！此刻的普罗米修斯一定（ ） 4、同学们，这