体育教学论文：对体育教学中影响中学女生学习兴趣因素的分析与探究.docVIP

对体育教学中影响中学女生学习兴趣因素的分析与探究 摘要:通过问卷调查、文献资料查阅和访谈等方法对中学女生上体育课的兴趣及动机进行研究。分析了影响女生上体育课的一些因素，并提出了改进的方法及建议，为进一步完善体育教学提供参考意见。 关键词：中学女生；体育教学；兴趣 1、问题的提出 兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的，是人们从事实践活动的巨大动力。同样，体育学习也是如此，中学女生与男生相比，在身体形态、生理及心理上有着明显的差异，尤其是生理上的变化，使部分女生对体育课不感兴趣，有的甚至出现厌学的现象。倘若这种现象得不到改善，势必影响到体育课的教学质量，亦将直接影响到他们的身心健康。为了促使他们获得成功的体育教育，关键要培养她们的体育兴趣。本文根据女生的生理、心理特征，通过选用体育教材、改变组织教法、发挥学生之间的作用等几个方面，对怎样提高女生上体育课的兴趣、积极性进行探索。 2．研究对象与方法 2.1研究对象 厚街湖景中学的在校女生为研究对象，随机抽取450名。 2.2研究方法 问卷调查法、文献资料法、数理统计法和访谈法。 3．结果与分析 3.1中学女生上体育课的兴趣特征 兴趣是学生学习的内驱力，是学好体育的前提。据观察，中学女生对体育课的兴趣高低取决于:(1)对上体育课的目的是否明确;(2)教学的内容、方法是否喜欢;(3)体育的设施、器材、环境是否有吸引力。这三方面符合女生的心理需求，就能激发他们的上课热情，变为“我要上体育课”。根据调查，中学女生体育兴趣有以下3个特征： 3.1.1中学女生对体育的认识正确性 为了了解当前中学女生对体育学习的兴趣，本人把他们对体育学习的倾向分为“爱好”、“感兴趣”、“一般”和“不感兴趣”四类。调查结果(表1)表明，对体育爱好者占33.8％,感兴趣者占42.2％，合计76％，说明大多数女生对体育的认识和理解是正确的，也反映了青年人追求快乐和活泼好动的特点，这对于学校体育教学的正常开展，对于提高体育教学质量，将起到较大的促进作用。但我们也不难看出，对体育学习兴趣一般者占36％，不感兴趣也大有人在，这在表中占到10.2％。这说明仍有相当一部分女生没有明确的学习目的，对体育学习缺乏兴趣，表现为行为懒散、纪律松弛、锻炼不刻苦、成绩常常不及格或勉强及格。归其原因，对体育爱好和感兴趣的学生认为，在体育课中她们能够得到锻炼、获得快乐、感到轻松。而不感兴趣的学生认为体育课枯燥、乏味，不能随心所欲，加之身体素质差，考核标准过高，学习负担较重，以及运动中容易受伤等原因，她们对体育课产生了厌学的心理。 表1 中学女生对体育学习的兴趣一览表 爱好 感兴趣 一般 无兴趣 人数 152 190 162 46 百分比（％） 33.8 42.2 36 10.2 3.1.2中学女生体育学习兴趣的广泛性 由于中学女生已具有一定文化素质，而且受到各方面环境的影响，对于体育价值具有一定的认识。因此，在体育活动内容的选择上对不同的项目有着不同的兴趣。调查表明(表2)，中学女生有兴趣的项目顺序为:羽毛球、健美操、武术、排球、篮球、网球、田径等。 表2 中学女生喜欢的运动项目一览表 羽毛球 健美操 武术 排球 篮球 网球 田径 其他 人数 156 42 23 33 113 22 38 23 3.1.3中学男女生体育学习兴趣的差异性 根据观察，中学男女生在体育项目的选择上有着较明显的差异，男生一般对具有较为激烈竞争对抗的球类项目兴趣大，特别是足球和篮球更具优势，而女生一般对具有趣味性、技巧性、健美等没有身体接触与对抗的项目较为有兴趣。如羽毛球、健美操、武术、网球等。由表2可知，女生对羽毛球、健美操、武术项目的喜爱程度较大。其原因大致有四个方面:其一，现在的学生中独生子女较多，在家庭中比较孤独，她们希望参加一些集体项目活动，以满足心理需要;其二，中学阶段的学生即将进入青年时期，她们身上还留有青少年时期好动的天性，所以特别喜欢一些形式活泼、内容丰富、适合自身特点的体育项目;其三，健美操与其它项目比，动作内容更符合女生的生理和心理特点，它能使学生得到美的体验和全面的身体锻炼，又能塑造较好的体态;其四，由于受影视武术功夫片的影响及防身的需要，对武术爱好的学生也较多。 3.2 中学女生上体育课的动机 中学女生参加体育活动的动机是上好体育课的心理动因。调查表明(表3),他们参加体育活动的目的排在第一位的是锻炼身体、增强体质;追求美感和丰富生活居二、三位;其次是应付考试及学校规定。从结果的分析可以看出，不少女生已经认识到了体育的价值与功能，使之成为他们积极参加体育活动的动因。但还有部分女生出于应付考试或服从学校