人教版小学语文教案《两只小狮子》 ).docVIP

两只小狮子 　 教学目标： 1．认识“狮、整”等生字，会写“练”和“习”。 2．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小学会生活的本领。 正确流利地朗读课文。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、激发兴趣 谈话导入 1．师：小朋友们，喜欢动物吗？ 2．师：老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）谁喊喊它的名字？ 师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。（开火车读、齐读）谁有办法记住“狮”？（反犬旁加个师） 师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？（如;猫、狗、猴……） 师：归纳方法：利用偏旁归类识字也是一种好方法，大家在以后的学习中可以用它来识记生字。 3．师：你对狮子这种动物还知道些什么？ 师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本领高强，成为了林中之王。让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。（举卡片） 4．师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。 二、初步感知课文 1．这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。 2．检查反馈 师：小朋友读得可真认真呢，你看，连狮子妈妈也在一边表扬你们呢。她刚才悄悄地跟老师说，想来听听小朋友生字读得怎么样了。 指名带领大家读第一行。 师：发现没有，这一行的字全是——？（动作词） 师：老师来做个动作，你来猜一猜我做的是哪个词。（其它三个老师做，学生猜）还有一个词老师现在无法完成，不过老师可以给大家变一变。（课件演示，老师说：一件衣服分呀分开来，一位公公滚呀滚进去，热得三点汗水流呀流下来。什么字？——生齐读） 3．小朋友真是了不起，狮子妈妈对你们的表现可满意了，咦，可老师怎么听到狮子妈妈在一边叹气呢？原来她看我们小朋友练本领这么认真，想到了自己的家的两个宝宝，她想到什么了呢？我们都读过故事了，你能来猜猜吗？ 三、品读课文第二自然段 1．是呀，课文中是怎么写的呢，让我们再次去读读课文，找找两只小狮子不同的表现，一只小狮子的表现可以用“——”，一只小狮子的表现可以用波浪线。 2．反馈， 出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 （1） 这只小狮子在干嘛呢？（练滚、扑、撕、咬的本领） （2） 师：是呀，这可是狮子生活的最基本本领哟，其它三个动作我们刚才已经演了，而这个撕是怎么样的一个动作呢？看老师来演示一下。（用纸演示“撕”） （3） 一起让我们一边做动作一边来读读这句话。 （4） 引读理解“整天” 早上，天刚蒙蒙亮，这只小狮子就在——练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 中午，小动物们都回家吃午饭了，这只小狮子还在————，练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 傍晚，太阳落山了，这只小狮子仍在————，练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：像这们从早练到晚，我们就叫它是——？（整天） 朗读：谁能把这种时间很长的感觉读出来？指名2 师：那么谁能学着课文中的样子用整天来说说话呢？ 妈妈整天（ ） 小鸟整天（ ） （ ）整天（ ）。 （5） 联系生活想象说话：如果你们就是小狮子，像这样从早练到晚，你会感到怎么样？ 生：腰酸背痛。 师：尽管腰酸背痛，满头大汗，这只小狮子依然练习滚扑撕咬。像这样吃了那么多苦头不放弃，长时间地坚持做一件事，我们就叫它是——？（刻苦） （6） 现在，你能把你感受到的读一读吗？（指名读、齐读） 过度：师：真是一只不怕困难的小狮子啊,可另一只呢? 出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 （1）他在干什么？让我们来演演这只小狮子的动作吧？ （2）除了懒洋洋地晒太阳，还可以说，懒洋洋地（ ）。 （3）你能把这只狮子懒懒的感觉读出来吗？（指名读）真是一只懒惰的狮子，让我们一起来读一读吧！ 四、品读第3到六自然段 1．师：多懒的小狮子啊，他为什么会这样做呢，怎么想的？ 2．出示：懒狮子（ ）说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。” （1）想一想懒狮子说这句话的时候会是怎么样的心样？（得意洋洋，自以为是，骄傲）说这些话的时候，懒狮子还会有怎样的动作？（拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手） （2） 表情真丰富，带着这种感觉，加上动作，谁再来读读呢？（指名朗读、齐读） （3） 请几组小朋友来表演一下。 （4）让我们一起来读读他们之间的对话吧，男孩子读懒狮子的话，女孩子读小树的话，旁白老师来读。 有个这样的孩子，难怪狮子妈妈要叹气了，她又会怎样跟他说呢？我们下节课继续去学习。 五、写字练习 1．现在，让我们也向这只刻苦的小狮子学习，来练练我们自己本领，来写几个生字。 2．出示：“非”、“常”，你想提醒大家什么呢？ 3．师范写，生观察。 4、指导书写。 第二课