高中教学论文：高中语文课堂实现有效教学若干因素的思考.docVIP

　高中语文课堂实现有效教学若干因素的思考 【摘 要】“有效教学”是课堂教学的第一境界。对新课程理念下某些课堂教学进行反思会发现：看似新颖、热闹的课堂场景，却存在着一些教学效率低下的问题。笔者就新课改背景下，高中语文课堂如何实现有效教学的几个因素进行了思考与探索：一是有效的教学目标确立；二是有效的情景创设；三是有效的多媒体使用；四是有效的拓展延伸。 【关键词】高中语文 课堂教学 有效教学 ? “有效教学”是课堂教学的第一境界。对于课堂教学而言，无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性。“有效教学”直接关系到教学的质量。 语文课堂教学效率低下已不是一个新话题。吕叔湘先生在1964年就提出“语文课的教学是一个比较严重的问题”，1978年他在《当前语文教学中两个迫切问题》一文中再一次提出：“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩？”时至今日，教师都在努力学习和实践着新课程改革所倡导的理念。新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让课堂教学更精彩。但欣喜之余，对某些课堂教学进行反思，也不难发现，看似新颖、热闹的课堂场景，仍然存在着一些教学效率低下的问题。有些教师总强调学习方式的变化，刻意的求活求变，贪图搞活课堂气氛追求课堂的热热闹闹，而忽视了学生的发展。 那么，如何才能改变现状，提高高中语文课堂教学效率呢？笔者以为可从以下几方面着手： 一、有效的目标确立 有效教学，首先取决于教学目标的确立是否有效。教学必须要有明确的教学目标，这样才能有的放矢，真正向课堂要效率。但一些课堂的教学目标或琐碎零散，或缺失学科特点，有些课堂教学目标还有赶时髦、贴标签、泛人文化的倾向；不少语文教师专业化意识贫乏、教学主导地位模糊，自身沉溺于呆板、僵硬的“理性化”信仰或者空洞、虚无的“全面”潮流，使教学目标成了一种正确的废话。 如一位教师教学《沁园春 长沙》，制定了下列教学目标： 知识目标：1．学习生字。2．了解词的结构及有关知识。3．背诵《沁园春 长沙》。 能力目标：1．训练学生通过查找资料、看注释等方式读懂词的意思。2．通过词中描绘的情景培养学生的想象和联想的能力。3．指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。 情感目标：1．使学生感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀。 一篇课文七个目标，且不论这七个教学目标在表述上是否科学和恰当，仅在短短的一节课四十五分钟内，就要实现这么多目标，怎么可能呢？事实上，新课程所提出的“三维目标”，是我们进行课堂教学的理论参照，而不能直接作为我们一堂语文课的教学目标，简单套用“三维目标”，必然使教学目标模糊，也难以有效达成。 再有教师这样设计《十八岁和其他》一文的教学目标： (1)把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法。 (2)通过多重对话，让学生懂得珍惜青春，树立正确的人生观。 (3)重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关心他人。 以上三点不像语文学科的教学目标，其原因是没有突出语文学科特点。教师缺乏明确的目标意识，所组织的教学活动必然难以实现教学的有效性。 下面这个《祝福》的教学设计，就充分注意到其小说这一文体特征，又据学生的特点： 知识方面：1．让学生了解小说这一文体的基本知识，了解小说的基本要素及相互间的关系，了解人物描写的方法，并通过文本加以落实。 2．掌握小说这一文体的学习方法。 能力方面：1．以文中人物的口吻复述故事情节。 2．每人写一篇探究祥林嫂之死的论文，当堂诵读。 这样，既突出了本课学生学习的重点也解决了本课的难点。即让学生通过了解小说的基本要素及相互间的关系，认识了环境描写对表现人物的作用；通过了解人物的描写方法学习了塑造人物的方法；通过让每人写一篇探究祥林嫂之死的论文，并当堂诵读的要求，激发了学生认真研读文本，广泛查阅资料从而使他们较深刻的理解了祥林嫂这一人物形象以及造成这一人物悲剧的社会根源认识了旧社会封建礼教的罪恶本质既突出了重点又解决了难点。还培养了学生查阅资料探究学习的能力及口头表达的能力。（见董淑云《教学中重视教学设计》） 教学目标是教学的起点和归宿，是教师专业活动的灵魂，是每堂课的方向，也是判断教学是否有效的直接依据。教学目标的确定，首先要熟悉和理解本学科的课程标准要求，这是一个大方向，大方向错了，一节课的目标及效果就会大打折扣；其次，是要吃透教材，明晰教材的知识脉络、逻辑结构及各个知识点、能力点，在此基础上，结合学情，落实本节课的三维目标。 二、有效的情景创设 有效教学情境的创设要关注学生的发展。教学论专家余文森教授说周玉新《怎么样拓展高中语文教学》） 雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”拓展延伸题也可以激发学生继续学习的欲