人教版小学语文教案四（上）语文《白鹅》案例.docVIP

抓语言，巧设计 ——-四（上）语文《白鹅》案例 设计意图： 有些课文，有着鲜明的语言的表达方法。如借景抒情、叙事抒情、直接抒情在写景文中的运用，说明文中的各种说明方法，写人记事中的衬托、铺垫等。我们在教学课文或句段时，可以先从分析它的表达方式入手，品评作者为什么采取这样的表达，其意图是什么，从而理解课文，体会感情。 例如四年级语文《白鹅》这篇课文，丰子恺采用了大量的拟人和反语表达自己对白鹅的喜爱。抓住这一语言表达的特色，我进行第二课时的教学设计： 教学过程： （一）、高傲的叫声 1、读读描写鹅的叫声这一部分,你从那里能看出作者喜欢这一高傲的白鹅? 2、(出示句子：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。)说说句子中表示叫声高傲的词.( 厉声叫嚣、引吭大叫)这两个词都指骂人，对人无礼，用在这里合适吗？(引导联系上下文，想想白鹅到底在干什么) 想象说话:这叫声就像在说话,让我们担当”鹅语”小翻译. 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣,好像在说:”--------- ”篱笆外有人走路，鹅也要引吭大叫,似乎在吼:”---------。　” 4、小结：听着这高傲的叫声，在作者眼里白鹅不再是“好一个高傲的动物”，而是好一位称职的看守．好一个严厉的警卫，怪不得作者这么喜欢它．（板书：看守） (二)傲然的步态 1、师：听叫声，像一位尽职的看守。看步态，又像什么呢？ 2、（出示句子：鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让，有时非但不让，竟伸出颈子来咬你一口。） 鹅的步态像什么？（板书：净角）净角是戏曲中的人物，专指性格刚强，脾气倔强的男子汉。（播放净角出场的视频） 谁能用“好一个——————的净角”来夸夸白鹅。 3、师：从步态，白鹅像位威风的大将。它的站姿同样威武，句子中的哪个字最能显示出来这威风？（傲然） 傲然就是一点都不在乎，白鹅不在乎什么？(学生想象说话) （三）、架子十足的吃相 1、师：白鹅的吃相更让作者喜欢，他常常为此发笑，甚至把它当成什么来供养？（板书：老爷）找出我们侍候鹅老爷的句子。 2、出示句子： （1）这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。（2）鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。（3）鹅老爷偶然早归，便伸颈去咬狗，并且厉声叫骂。（4）鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 读读上面的句子，你发现有什么相同？ 3、小结：写的都是鹅的缺点，流露的却是对它的喜欢，这叫反语，能风趣地表达作者的喜爱之情。 （四）送别“朋友” 1、补充《白鹅》的最后一段：因为我们这屋子实在太简陋，环境实在太荒凉，生活太岑寂。赖有这只鹅，点缀庭院，增加生气。 读了这段话，你知道这只鹅在丰子恺先生眼中（指板书）