体育与健康论文：巧借体育游戏，促进篮球教学的有效性.docVIP

巧借体育游戏，促进篮球教学的有效性 摘要：采用文献资料法、专家访谈法以及数理统计法，抽取东莞市莞城英文实验学校的学生作为调查研究对象，通过对实验班和对照班两个班级不同的教学内容和教学方法进行比较、研究得出：与传统的教学方法相比，采用体育游戏的教学方法对于我校学生篮球技术具有显著效果，对小学体育教学与训练的辅助性作用具有深远意义。 关键词：体育游戏 篮球教学 有效性 1.研究目的 通过对体育课堂教学的观察，发现体育教学内容过于单一，教学方法过于传统化，使得一部分学生逐渐对体育课这门学科失去了原有的热情和兴趣，从而导致现在学生身体素质普遍偏低。为了改变这种不利的局面，使得学生在体育课堂中重新燃起学习的热情，要做到以下这些，除了要让学生认识到体育课的重要性之外，教师还应该尝试在体育教学过程中加入一些趣味元素，或者还可以将一些体育课中的教学内容用体育游戏的形式让学生来完成，这样不仅可以提高教学质量，又让学生在玩的过程中体会运动的乐趣。因此，作为体育教育工作者的我们，应该重视这方面的问题。 2.研究方法 2.1 研究对象 东莞市莞城英文实验学校五年级两个教学班（其中选取每班男22人，女18人作为测试对象）。 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 查阅大量文献资料，获取相关理论知识，借鉴了一部分对本研究具有建设性意见的研究内容和方法? 2.2.2 实验法 对照实验：通过对比实验对象来揭示某种性质或原因的一种实验方法。 实验分组：选取东莞市莞城英文实验学校五年级两个班级进行10次课的实验研究，两个班级在实验前测试10次投篮命中次数和15米行进间运球往返，将五（1）班定为实验班，五（4）班班定为对照班。 实验内容和条件控制：通过实验前检测，实验班和对照班测试10次投篮命中次数和15米行进间运球的时间记录下来作为参照数据。实验内容为实验组采用游戏教学法进行篮球投篮与运球教学，对照组采用传统的教学方法进行篮球投篮与运球教学，课程结束时进行成绩测试。 2.2.3 访谈法 通过与其他体育教师和学生的交流，对抽取学生的课余体育锻炼的情况进行研究，及在锻炼时出现的问题进行分析。 2.2.4 数理统计法 收集实验前后的所有资料数据，运用统计学的方法对数据进行分析、研究导出其概念规律性。主要研究随机现象中各有关因素之间相互联系的规律性。 3 结果与分析 3.1 实验前的检验 实验前，实验组和对照组分别进行10次投篮命中次数和15米行进间运球往返测试，结果如下： 五（1）班实验组10次投篮命中次数平均成绩为3.54个。 五（1）班实验组15米行进间运球往返平均成绩为10秒87。 五（4）班对照组10次投篮命中次数平均成绩为3.65个。 五（4）班对照组15米行进间运球往返平均成绩为10秒45。 实验组和对照组分别进行10次投篮命中次数和15米行进间运球往返平均测试成绩较为接近，证明实验前实验组和对照组的成绩属于同一层次的水平，可以作为参考数据。而且这两个班学生的课外体育锻炼时间和次数基本上是一致的，所以不存在其他客观的因素影响测试的结果。 表1 实验班和对照班每天课余体育锻炼时间调查表 1—1.5小时 1.5—2小时 2小时以上 五（1）班 29 4 7 五（4）班 28 6 6 3.2 实验过程中的教学内容和方法 表2 五（1）班实验班教学内容和所运用的方法 课次 运球教学内容 运球教学方法 1 2 3 4 5 6 原地高低运球 原地变向运球 行进间运球 行进间运球 行进间变向运球 行进间变向运球 游戏“音乐运球” 游戏“运球比快” 游戏“看谁推得远” 游戏“运球接力” 游戏“运球过障碍” 游戏“运球往返比快” 课次 投篮教学内容 投篮教学方法 1 2 3 4 原地投篮 原地投篮 原地投篮 原地投篮 游戏“投高比赛” 游戏“投远比赛” 游戏“投准” 游戏“小组投篮比赛” 表1为实验班在10次课中运球和投篮的练习内容和练习方法，在教学内容方面采用新型的教学方法——游戏法，在教学中我一般采取两种方法，其一是课的开始部分，先采用游戏导入，引出本节课所要学习的主要内容。然后，在课的过程中，教师牢牢抓住学生爱玩的性格特点，把本节课的教学内容融入游戏中的方式进行传授，就是先“游戏”再“学习”的形式；其二是在课的开始部分，先将本次课所要学的内容教会给学生，然后再以游戏的形式进行对内容的练习巩固，就是先“学习”再“游戏”的形式；使枯燥的技术动作变生动有趣，让学生在玩的过程中逐渐体会到技术动作的理念，在游戏的过程中教师还应该不断的提醒技术动作要领，让学生结合游戏完成动作，使得学生逐渐掌握技术要领。再次，在课的结束部分，教师还应该强调技术动作要领，达到巩固提高的作用。实验后发现，在练习过程中运用体育游戏的教学方法，使得传统的教学内容变得活泼生动，学