人教版初中语文《在山的那边》导学案.docVIP

在山的那边 【学习目标】　　 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。　　 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。　　 3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。　　 【学习重点】　　 1、理解诗歌中艺术形象蕴含的意味和感情。　　 2、体会诗中蕴含的深刻哲理。　　 【学习难点】　　 1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。 2、体会诗歌语言凝练、意味隽永的特色。　　 【自主预习案】　　 1、给下列字注音 痴（ ）想 隐（ ）秘( ) 凝（ ）成 　　 诱（ ）惑 喧（ ）腾 瞬（ ）间 2、解释下列词语　　 痴想: 　　 隐秘: 凝成: 诱惑: 喧腾: 瞬间: 几乎:　　 3、诗分两节，你能说说为什么吗？　　 4、请你概括第一节、第二节的内容。　　 【课内探究案】　　 一、联系实际，激情导入。　　 同学们，当你进入中学，踏上人生道路一个新的起点时，你一定对未来满怀憧憬和向往。你是怎样描绘未来的蓝图呢?(学生各抒己见，兴奋而热烈。教师适时点拨，引出课题。)一个渴望大海的山里孩子，最美丽的梦想便是有朝一日能拥抱大海，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听诗人深情的诉说。　　 二、 诵读诗歌，整体感知 。　　 1、教师有感情地范读课文　　 2、学生分组朗读诗歌，互相评价，加入情感，再次朗读体会。 3、学生个别诵读，学生评价，教师点拨。 　　 4、学生齐读，感受两节诗的大意。 5、明确两节诗的大意： 第1节童年时的向往与失望 第2节成年后的执著与感悟　　 三、合作探究，品味赏析。　　 1、课题 （1）、这首诗歌的题目是《在山的那一边》，那么看到这个题目我们首先想到的是什么？——在山的那边是什么？ （2）、为什么作者会这样想？（也就是是什么原因使作者去想在山的那边是什么？）——因为大山挡住了作者的视线。这里就涉及到了这首诗的作者王家新，他在童年的经历。 （3）、作者：王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》。 因此我认为这篇课文对于你们树立正确的理想，并培养自己为理想不懈努力将起到非常重要的作用。现在就请大家把刚才找到的，你认为最有价值的句子找出来，我们一起来探讨一下其中蕴涵着什么样的含义。 2、 诗中“山”、“海”的 象征（蕴含）意义。 山—重重艰难险阻 海—理想世界 3、你知道“海”和 “山”还有其他的象征意义吗? 山：巍峨、高大、雄伟、沉稳――成熟、稳健 曲折陡峭、封闭堵塞――愚昧狭隘、贫穷落后 海：海纳百川而不言――大度、宽容、谦虚、渊博 动荡莫测、狂暴不驯――残暴、凶恶 4、本文的“文眼”是什么?请尝试找出来。 （文眼就是文章的字眼儿.---即能体现出文章中心的词或句子. 读出了文眼，就读出了中心） 答:本文的文眼:“在山的那边,是海!是用信念凝成的海.” 5、你认为本诗表达的思想感情是什么？　　 四、研读赏析　　 诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也划下来一起讨论。　　 五、体验与反思 诗人成长的探 索一定早己打打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。 六、课堂小结 诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。　　 七、达标检测。　　 【拓展检测案】　　 1、阅读下面一首诗，完成后面的问题。 山 民 韩 东 小时候，他问父亲 “山那边是什么” 父亲说“是山” “那边的那边呢” “山，还是山” 他不作声了，看着远处 山第一次使他这样疲倦 他