粤教沪科版初中物理：《密度的应用》教学设计.docVIP

5．3《密度的应用》教学设计 教学目标 知识与技能 （1）了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些作用。 （2）能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。 过程与方法 （1）设计并进行实验，测定液体、固体的密度；学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。 （2）培养学生运用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 （5）通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣。 教学重点 通过查密度表进行一步认识密度是物质的一种特性；让学生经历利用天平和量筒硬币密度的实验过程；运用密度公式ρ=m /v及其变形解决实际问题。 教学难点 对于ρ=m /v，不能认为密度与质量成下正比、与体积成反比。因此，在解题过程中，既要让学生充分运用数学方法，又要提醒学生注意理解物理概念、规律、公式的物理，这是本节教学的难点。 教学器材 装有适量水的水槽一个，水杯一个。 教学过程： 一、导入新课 同学们，前面我们学习了密度，密度的定义是什么？（物质单位体积的质量）（演示：从水槽里取出一杯水）水槽里的水的密度有没有变化？与水杯里的水的密度相比较呢？（不变，相同）密度既然是物质的基本属性，我们就可借此属性为我们服务。 （老师分别出示：）运动员奖牌。提问：如何鉴别这块奖牌是什么金属制造的？ 既然大家没有办法，上完这节课后大家都能成为这方面鉴别高手了。 （对，应用密度能解决这个问题，怎么解决呢，今天我们就来学习：密度知识的应用，上完这节课后大家都能成为这方面鉴别高手了。） 板书课题：密度知识的应用 二、推进新课 （一）、学查密度表 师：要应用密度知识，我们就必须了解知道一些物质的密度。科学家们已经测出了各种的密度。课本上列出了一些生活中常见的固体、液体、气体的密度，让我们一同来看看、查查、说说。 1、让学生看密度表，从表中查出某些物质的密度，知道每种物质密度表示的物理意义。 提出要求： （1）金、水、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？ （2）从表格中，你还有哪些新的发现？ （二）、测物质的密度 过渡：刚才我们查看了一些常见物质的密度，通过对照，知道常见物质的密度是多少，同时知道某一密度数据对应的是什么物质。那么下面大家猜一猜，（出示一元版硬币）一元硬币是哪种物质铸造成的？ 大家做一回金属鉴别师吧，动手鉴别。行不行？如何鉴别？ 根据密度公式：（1）ρ=m /v，要测量出奖牌的密度，需要测出哪些物理量呢？（2）奖牌的质量怎样测量？体积怎样测量？请各小组设计出自己的鉴别方案。 学生动手实验，老师巡视指导。 总结：在实验中采取了哪些减小误差的措施？ （三）、公式演变计算 1、利用测量出的物理量求密度 例题：借学生测出的数据计算密度。 A小组测出（ ）枚硬币的质量是 g,体积为 ml,求出这种硬币的密度。 已知： 求： 解： 答： 注：（规范物理计算过程，特别是单位的转换） 小练笔（学生试做并板演）：张老师在第3届省运动会射击项目得到奖牌的质量为16.1g ,体积为1.8cm3,试求制成这种奖牌的金属的密度。 2、利用公式演变求体积和质量 刚才我们通过测量物质的质量和体积求出了物质的密度。我这里有一个实心钢铁球，身边只有一个量筒，能不能求出铁球的质量呢？ M=ρ.v ρ=m /v v=m/ρ （板书） 根据上述公式，大家做一做书上124面（1）、（2）题。师巡视指导。 三、总结： （引导学生总结：鉴别物质材料、求质量、求体积）。其实，还可以利用密度来判别物体是空心还是实心。怎么判别呢？下课后咱们同学们讨论讨论，开动你的脑筋，相信大家有办法的，欢迎大家来老师办公室一起商讨。 《5．3密度的应用》随堂小测 班级： 姓名： 得分： 1、关于密度 ，以下说法正确的是（ ） A.物质的体积越大，密度越小 B.物质的质量越大，密度越大 C.物质的密度与质量成正比，与体积成反比 D.密度是物质的特性，与质量和体积的大小无关 2、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（　　） A．质量减小，密度不变　　　B．质量不变，密度减小 C．质量不变，密度不变　　　D．质量减小，密度减小 3、在三个同样的容器中，分别装着体积相等的水、煤油和汽油三种液体，其中 _______ 的质量最小． 4、铁的密度是：7.8X103kg/m3,它表示的物理意义是：_____________________ ，通过查密度表可知，1m3的金的质量是____________kg. 5、体积相等的铁块和铝块放在天平上，可以看出它们的质量是不相等的，铁块的质量 ____，铝块的质量_