体育与健康论文：构建“以学生为主体“的小学健美操教学策略分析.docVIP

构建“以学生为主体“的小学健美操教学策略分析 摘要：随着社会生活的飞速发展，人们对美的意识也逐渐加深，并在追求精神生活的同时，也开始加倍重视身体健康，这使得健美操也逐步受到人们的青睐。健美操或称为“节奏体操”“有氧体操”“有氧舞蹈”等，通过学习健美操，可以提高学生健康水平，陶冶学生的情操，使其体验健与美的追求。在小学健美操教学过程中，教师要根据小学生的特点，设计编排适合该阶段学生特点的健美操活动，发挥学生学习的主体性，逐步调动学生的学习积极性，激发锻炼热情，逐步发现健美操的价值和意义，最终能够健康快乐的成长。 关键词：小学健美操 情境 以生为本 研究目的 美国心理学家卡鲁尔认为：教学活动应以学生为中心，只有培养学生对学习的兴趣，激发他们的学习动力，他们才能积极主动地学习。《国家学科课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分也指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛……”。 健美操是体育发展的一门新兴学科，是全民健身运动的重要内容之一。它融合体操、舞蹈、音乐为一体的体育项目，以有氧运动为主，并在音乐伴随下运用各种不同类型动作的身体练习，深受学生们的喜欢。对于小学阶段的学生来说，他们喜欢探索新事物、好奇心强，喜欢追求外在美、渴望自己有一个健美匀称的体形。健美操还有助于培养学生良好的道德品质，思想作风及不怕苦、持之以恒的精神，陶冶学生美的情操；它还可以培养学生良好的身体姿态，塑造学生美的形体，进而使学生的身心得到健康发展。在教学过程中，教师要真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，确保“健康第一”的思想落到实处，借助健美操使学生健康成长。 目前健美操教学中存在的问题包括：部分学校对体育课基本采取放羊式教学模式，使得学生逐渐将体育课当作了休息课和“交流”课，成群结队的在操场上转圈，更谈不上健美操教学，教学效率低下。还有一些学校在开展健美操教学时，完全以老师为中心，学生一学期学不了几个动作，每天重复的练习使得学生逐渐失去了兴趣，导致健美操课的效率低下。所以，在素质教育下，教师要更新教学观念，积极发挥学习学习健美操的主体性，充分发挥健美操的作用，逐步让学生得到更大空间的发展。 发挥学习学习健美操的主体性，就需要学生从内心认同健美操，喜欢学习健美操，能从这项运动中找到快乐，这才是健美操教学的根本所在。 研究方法 2.1创设情境，调动学习兴趣 情境教学法是指在学习过程中，在教师的引导下利用心理想象和身体运动的形式，把教学内容进行人为地假设和想象，变成形象的有情有景的，有人物活动的特定环境，使学生虽身在课堂，却仿佛入景入情，趣味倍增，加速理解掌握技术。学生在活跃的课堂氛围中逐步找到学习的乐趣，提高学生学习效率，促使学生德智体美劳的全面发展。例如，在学习基本步法时，考虑到小学生好奇心强，不能长时间集中精力，授课时先给给学生创设了这样的情境。“同学们，大家都看过喜洋洋和灰太狼吧，（是的）学生异口同声。昨天村长宣布，要举办健美操比赛。可是，之前羊羊们都没有学过，喜洋洋提议，要从基本的步伐来学，但是，他们都不会，今天我们来学一下。之后，我们选一个掌握的最好的学生去教喜洋洋他们好不好？”带着任务的学生们兴趣被调动了，很快就进入了学习的过程中。当然，在整个过程中，学生的审美观念也会得到提高。 2.2以生为本，点燃锻炼激情 将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性，这是新课改的重要一环。所以，在新课程改革下，教师要充分发挥学生的主体性，使学生获得更大的发展空间。然而，在实际教学过程中，我们总是考虑学生受年龄的限制，不能放手让学生自学，教师总是扶着一步步教着。有时候的大胆放手会让你发现另一片天空。 例如，在教学过程中，我们可以选择一些小老师来进行小组教学。一个班级里不是几个学生而是几十个学生，教师不能一对一的教，这样即浪费时间，又不能调动学生的学习积极性。在授课的时候，我们可以将学生分成不同的小组，让每个组里都有一个可以“组织”练习的小组长，其任务就是让每个学生都能掌握基本的健美操知识，让学生都能积极参与到学习过程当中。 小学生的好胜心强，喜欢表现。当某位同学被选为小组长之后，他们就会羡慕，就会努力争取下次能够被选为小组长。在这个过程中，小组长们带着自己组员进行练习的时候，也是锻炼学生自信的过程，进而使学生获得健康全面的发展。 2.3借助多媒体，增加学习乐趣 多媒体是现代教育教学中先进的教学手段，其融视频、音频、动画等为一体的优势更加容易调动学生的学习积极性，使学生在形象化的教学模式中掌握更多的健美操知识。而且，多媒体技术还可以化繁为简、化难为易、化静为动，可把平时教师说不清道不明、学生不易掌握难以理解的知识，一目了然地展现