体育论文：如何让游戏渗透到体育教学中.docVIP

如何让游戏渗透到体育教学中 摘要:经常有人讲现在的学生上体育课是“身顺而心违”。其实，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感。那么如何使体育课吸引学生呢？而游戏就是最好的良药。我们又该如何渗透到教学中呢？本文介绍了几种方法，使体育课成为学生最喜爱的一门课程。 关键词：游戏 创新 创设 结合 注意 研究目的 相信每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。现在让我们想办法改变这一种单一而又枯燥的教学方法吧！ 体育游戏在小学体育教学中占有非常重要的地位，它是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种体育锻炼方法。它具有锻炼身体，发展智力，陶冶情操的作用。通过体育游戏教学，可以激发学生兴趣，培养学生能力，使学生掌握体育锻炼的方法，提高自我锻炼的能力。(通过游戏教学渗透可以提高课堂教学效率。但游戏在体育教学过程中又应该如何把握时机有意义地渗透运用到其中呢？在这几年教学里我主要采用了以下几种手段实施的。 研究方法 2.1．描述事件结合游戏创设教学情景 及时地将国家重要时事，有纪念意义、教育意义的事件，作为教学内容，注入游戏之中，使游戏主题鲜明，意义深远。教学中通过描述事件过程，构思动人场景，以游戏的方式表现出来，容易收到好的效果。如《快速跑教学》通过“灾难来临时快速逃跑” ，“众志成城，抗震救灾”的这两个游戏设计灾难系列情境，有效地将5.12四川汶川地震周年悼念快到之时唤起四川汶川地震的情境切入教材的教学，旨在提高学生在灾难中自我保护和团结合作意识和生存能力，培养学生团结合作抗震救灾的集体主义精神。如《抢险抗洪》的游戏，把军民抗洪抢险中的堵管涌、筑子堤、人墙防浪、抢运物资的动人情景，以游戏的形式搬进体育课堂，学生热情奔放，全身心投入游戏之中，好似亲临抗洪抢险第一线，受到了教育，振奋了精神。 2.2结合实际进行引导 把握时机结合实际，拓宽思路，有意识地引导学生把游戏的思想教育内容与发展着的形势结合起来，使思想教育有了新的亮点。如《到北京看奥运》利用体育课对奥运小知识的整合，使学生在宽松的氛围中学习，使本堂课更加丰富多彩,从而更好地引入主题-----立定跳远。采用直观教学方法，创设情景，让学生在愉快中感知。以选择城市看奥运的方式进行立定跳远教学活动，且用了三种不同颜色的线条，抓住了小学生注意力集中时间短暂的特点，使学生以更大的兴趣融入到教学活动中去，做到了在玩中学，学中玩，使学生在愉悦情感体验中掌握立定跳远的方法。如《春播秋收》的游戏，原本就有思想教育的因素，如果教师结合市场经济，一步一步地进行引导：通过劳动获得丰收，说明劳动是光荣的，但是，要珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓，还要运到市场上去出售。这样，使游戏有了新发展，不仅调动了学生参加活动的积极性，思想教育也增色不少。 2.3 结合游戏设悬 通过游戏设立悬念，最后解开谜团，达到思想教育的目的。如《发掘宝藏》的游戏，把常见障碍接力游戏，注入思想内容，为了寻宝，学生团结一致，积极奔跑，越过障碍，到底寻到什么宝？(留下了悬念，学生急切等待老师亮宝的口信心令。当知道亮出的宝是几条鼓励学生“团结拼搏?拼搏进取”的宣传标语时，全体学生报以热烈的掌声，表示领悟了思想教育的内涵，这样的悬念，使游戏更精彩，更具生命力。但游戏教学的趣味性主要来源于竞争。在一定的条件下，竞争的因素越多，学生参与游戏的积极性就越高，比赛的气氛就越激烈。因此，教师在组织游戏教学中，一定要根据学生的生理和心理特点，注意适当增加游戏活动的竞争因素，以满足他们的欲望。(但是，事物总是一分为二的，尤其是由于少年儿童求胜心切，往往会在激烈的竞争中忽视安全，从而导致伤害事故的发生。这就要求教师在组织教学中，务必加强有效的安全措施，以确保游戏教学的实际效果。 2.4游戏的操作与注意 俗话说：施教之功，贵在引导。教师讲解时，要根据学生不同的年龄特征，用生动形象的语言，启发、引导，并提出有趣味耐思考的问题，促使学生集中精力，边听边思考，诱导学生对游戏产生极大的兴趣。游戏的组织是教学的重点，课前周密思考，课中加强管理，课后认真总结，每一个环节都不可忽视，都必须认真做