北师大版小学六年级数学上册总复习数与代数.docVIP

数与代数 第一课时：百分数的应用 复备人： 一、复习内容： 百分数的应用，课本第115----116页总复习中的1---6题 二、复习目标： 1、经历回顾、梳理、反思所学知识的过程，加深对所学内容的理解。 2、加深对“增加百分之几”或：“减少百分之几”意义的理解 ，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力。 3、通过回忆、讨论与交流，结合练一练，巩固所学的知识，提高掌握水平。 4、感受复习的必要性和重要性，养成自觉复习所学知识的良好习惯。 三、复习重、难点： 针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识和方法解决实际问题的能力。 四、教学准备： 教材分析： 本单元是全册教科忆的整理与复习。通过本单元的教学，可以帮助学生进一步加深对本学期所学内容的理解，提高应用所学知识解决相关问题的能力，沟通所学知识的联系，并为进一步的学习奠定基础。在数与代数这一领域，教材安排了12道习题，内容涉及“百分数的应用”、“比的认识”及有关正负数的认识等方面的知识。 五、复习过程： 1、再现所学的知识。 师：本学期即将结束了，请大家回顾一下自己的学习过程和收获，在小组内讨论：本学期学到了哪些数学知识？你能把学到的知识整理一下吗？ 先让学生在小组内交流，教师巡视，及时了解学生的交流情况，并给予必要的指导。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。 全班交流时，教师先让学生展示自己的整理结果，并让学生说一说为什么这样整理。接着，教师呈现下列知识网络图，并引导学生对本学期所学的知识进行一次全面的回忆与整理。 数 与 代 数 2、复习所学的方法及策略。 师：在本学期的学习过程中，你主要采用了哪些学习方法，你能举例说明吗？你还学到了哪些解决问题的策略？ 指名回答，只要学生能合理地表达自己的想法，教师都应给予肯定。 学生回答后，教师小结。 3、提出 疑难点。 【设计意图：根据学习内容和知识体系形成基础训练内容，体现本课学习的基本要求。】 六、指导复习 1、提出问题。 师：在本单元的学习中，你们学会了解决哪些类型的百分数问题？你能举例说明吗？ 2、小组讨论。 先让学生独立回忆片刻，再让学生在小组内议一议。 3、全班交流。 指名回答，要求学生举例说明自己所学内容，根据学生的回答，教师板书如下： 【设计意图：重点是引导学生分析数量关系列出方程组，使每个学生都能达到基础性目标， 特别是照顾可学困生。同时为探究下一问题做了铺垫分散了学习难点。】 七、巩固练习 指导学生完成总复习中的第1---6题。 1、第1题 先让学生独立解决问题，再组织学生进行集体订正。 全班交流时，教师让学生议一议：列式计算时，除数为什么是1200。通过交流，引导学生进一步明确题中“增加了”和“减少了”都是相对于“上学年有学生1200人”来说的。 2、第2题 先让学生说一说题中的“20%”的含义，接着，让学生独立解决问题，在此基础上，组织学生进行全班交流。本题解法不唯一，全班交流时，只要学生能提供合理的算法，教师都应给予肯定。 3、第3题 先指名说一说：“七五折”的含义。接着，让学生独立解决问题。学生做完后，教师组织学生进行集体订正。 4、第4题 先指名说一说题中“40%”、“30%”、“1200”的含义。接着上，让学生独立解决问题。在此基础上教师组织学生进行全班交流。 本题解法不唯一，全班交流时，只要学生能提供合理的算法，教师都应给予肯定。 5、第5题 先指名说一说求利息的公式，引导学生回忆：利息=本金×利率×时间。接着，让学生独立解决问题。在此基础上，教师组织学生进行集体订正。 6、第6题 先让学生独立完成，再组织集体订正。通过集体订正，使学生进一步体会：把平均数看作0，比平均数大的数记作正数，比平均数小的数记作负数。 【设计意图：学习方法总结之外，还要适度的拓展延伸，培养学生的学习 能力。关注学生的个体差异，使没一个学生都有成功学习的体验，得到相应的提高和发展。】 八、全课小结 师：同学们，今天我们复习了百分数的应用的相关知识，大家对于今天所复习的还有什么疑问吗？ 九、布置作业 1、新华书店运来一批新书。其中连环画占52%，余下的是故事书。故事书比连环画少136本，运来的这批新书共有多少本？ 2、一件夹克原价是100元，现价75元。比原价降低了百分之几？ 十、板书设计： 数 与 代 数 附课堂练习 1. 六（1）班原计划植树节种50棵树，实际种了80棵，相当于计划的（ ）% 2. 48比36多（ ）% 35比40少（ ）% 3. 甲数比乙数多25%，乙数比甲数少（ ）% 第二课时：比的认识 主备人：胜利学校 张丙坤 审核人：稔山中心小学 陈汉媚 教育局