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高等教育心理学 第一章 绪论 1、高等教育心理学是研究高等教育过程中学生的学和教师的教的心理现象和规律的科学。 2、高等教育心理学的研究方法包括观察法、访谈法、问卷法、测量法、试验法、个案研究法。 3、学习高等教育心理学的重要意义在于有助于了解大学生的心理特点，做好教育教学工作；有助于把握教学规律，提高教育教学能力；有助于把握教师角色，增强高校教师的角色胜任能力；有利于高校教师做好大学生的德育工作；有助于高校教师做好大学生的心理健康教育工作。 一、教育心理学的基本含义：教育心理学的研究对象是学校教育教学过程中的心理现象；教育心理学研究的基本任务是学校教与学的心理活动的规律；教育心理学是通过考察教与学过程中人的行为来研究其心理的。 二、教育心理学的学科性质：从学科范畴看，是心理科学和教育科学的交叉；从学科作用来看，是基础科学与应用科学的交叉；作为心理学的分支学科具有较强的理论型，作为指导教学实践活动学科又具有鲜明实践性，因此是理论性与实践性的交叉。 三、教育心理学在西方的发展1、诞生时期：20世纪20年代以前（德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学创立世界上第一个心理实验室将实验法引入心理学研究；詹姆士将心理学引入教育领域；霍尔是儿童心理学和教育心理学研究的先驱；卡特尔培养了大批人才；桑代克致力于人类学习和动物学习领域研究的先驱）著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主