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“小班化教育”课时计划 课题： 1、自画像 课时：2 学情分析 教学目标 1、了解自己的特点，对自己做出正确、客观的认识与评价。发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度。 2、在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我。能够发扬自己的优势，不断克服缺点、追求进步，积极进行自我概念与人格的建构。 3、通过丰富多彩的活动，积极地发展自我意识和自我概念，不断地发扬优点，克服缺点，进行健康人格的建构。 教学重难点：1、了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短。 2、大方、自信地表现自己。 课前准备： ppt、成长脚印素质发展记录袋、水彩笔 前置性学习： 欣赏名人的画像 课前三分钟： 1、暑假见闻 个别辅导： 教学过程： 第一课时 导入新课。你了解自己吗？知道别人如何评价你吗？今天我们学习第课《自画像》。1、 请同学们根据自己的外貌特征画下自己的像。2、抽签给大家看画或说一说自己的外貌特征。3、向全班。请其他同学欣赏。（拿出课前准备好的作品，如：图画、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是体育方面的，也可以是性格方面的特长，如：乐观开朗、乐于助人、不计较等）1、 按照书上的格式制作自己的小档案。（学生制作，教师巡视做指导）2、 将档案交给老师一起玩游戏《猜猜他是谁》。（对没猜出的同学，教师将名字告诉大家，请大家说说加上什么就能猜出了。?对猜出的同学，请学生说说为什么能猜得这么快，哪一些内容是关键的部分。）1、 将自己同桌的特点和长处按下面的格式写在小卡片上，交给老师后通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。2、 提醒学生注意：要多看到别人的优点和长处。1、 我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，只要我们主动改正，就会更棒。2、 、 写写自己改正缺点打算。3、 写一句鼓励的话送给你的好朋友，帮助他改掉缺点。（学生互送卡片，教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。）1、 ，将自己的学习的进步、受到的表扬与奖励、克服缺点及自己的各种小作品收藏起来。2、 教师在下一节课或其他时间进行检查。1、 孔雀和鹤。2、 盲目模仿的害处。3、 名言。 教后记： “小班化教育”课时计划 课题： 2、同学之间 课时：2 学情分析 教学目标 通过活动,养成理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。 能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知能力的良好习惯。 学会和同学平等相处,互相帮助。增强体谅、理解他人情感的能力。 采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生同情心理,从而主动行出应该为他人着想,尊重、信任他人,善待他人的结论。?? 教学重难点：1、明白理解他人,尊重他人,帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。????? 2、能够感觉、理解、想象他人在一种特定情境中的思想情感。 课前准备： ppt、事先准备好“烦恼箱”（学生不署名的小烦恼） 前置性学习： 1、收集名人小时候与小伙伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。 2、与父母交流自己和同学之间的困惑，请他们给予帮助。 课前三分钟：1、暑假见闻 个别辅导： 教学过程： 第一课时 一、 美好回忆。1、 师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。2、 学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业 、抄袭等要正确引导。）举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？1、学生阅读9-11页的内容，思考：我们班也有这类事件吗？曾经发生在你身边吗？2、小组交流班级里的类似情况。 3、全班交流 （1）王楠楠的事例（互相帮助和分享的快乐）朱灵的事例（不能因为别人有某方面的缺点就排斥他人。）乔典事例体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）王辉的事例与他人相处中要理解与尊重他人。周青的事例不能起侮辱性绰号）假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？（1） 告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。（2） 告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。（3） 帮助学生懂得要帮助尊重学习上有困难的同学。二、黄金法则。师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于