8 老王_教案.pdfVIP

初中语文七年级上册-教学设计-教案-8 老王 8. 老 王 教学目标 1.整体感知课文内容，把握文章所刻画的老王的人物形象及刻画人物的方法；理 解老王的“苦”与“善”。 2.品味重要语句，把握作者平淡简洁而富有表现力的语言背后所蕴含的情感。 3.理解作者的情感态度，体验“愧怍”的真正含义。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，板书课题，简介作者 1. 导入。 《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。与人 为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去 关注一个普通的善良人——老王。（板书课题） 2. 作者简介。 杨绛 （1911—2016），钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻 译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等， 译有《堂吉诃德》。 3. 背景介绍。 《老王》作于1984 年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背 1 初中语文七年级上册-教学设计-教案-8 老王 景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革 命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下 放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照 样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。 二、学生默读课文，掌握重点字词，整体感知课文 1. 解决字词,教师先进行预习检查。出示错误率较高的字词，请学生来注音。 伛（ ） 荒僻 （ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔 （ ） ． ． ． 骷髅 （ ） 滞笨（ ） 愧怍 （ ） 惶恐（ ） ．． ． ． ． 2. 学生默读课文，整体感知课文。 学生默读课文,要求学生熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考解决以 下几个问题。 （1）这篇散文中重点写了哪几个人之间的哪些事？ 学生思考回答，教师板书：老王与杨绛一家人相互关心的事。 老王：1.送冰 2.自愿车费减半 3.所送冰比前任大一倍 4.文革时送钱先生 看病，不肯收钱 5.临终前一夜送鸡蛋和香油 杨绛一家人：1.照顾生意 2.给吃鱼肝油 3.关心他的住房 4.询问其能否维 持生活 （2）从这些事中我们可以看出老王是个怎样的人？ 明确：贫苦（“艰苦、悲苦、凄苦”）、善良、诚实、淳朴 师：请用两个字概括：“苦”、“善”。 （3）这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？ 明确：全文以“我”与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编 排。开头四段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排：一是职业，老王的谋生手段； 二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活 就苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良，因此详写。 2 初中语文七年级上册-教学设计-教案-8 老王 三、走进文本，分析探究，走近老王 1. 说说老王的“苦”（或“不幸”）。 师：文章中作者是怎样形容老王的一生的？ 明确：不幸。 师：老王的不幸集中体现在哪几个自然段？ 明确：第1、2、3、4 自然段。 师：让学生品读文章