杨云香 中庄小学 找规律说课稿.doc

人教版一年级数学下册《找规律》说课稿说教材九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。” 《找规律》是人教版小学数学一年级下册第八单元的内容本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律这部分内容的学习，对于培养学生的符号感，培养学生的观察、操作及数学推理能力具有重要的意义。 在日常生活中，很多有规律的事物总能给人一种美的享受，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律的排列，很多物品上装饰的图案也是有规律的排列，这些都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。教学目标知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。 过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。 情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。 教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。 教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识 1、教法 本课我以开放式教学为主，以观察、讨论法为辅，充分发挥学生的主动性，以学生活动为主轴，让学生通过一系列的观察、实验、猜测、推理等研究活动来主动获取知识。 2、学法说教学过程（一）、创设情境、激趣导入 1．播放歌曲《新年好》。 设计意图：通过多媒体课件的辅助，听歌曲《新年好》创设过节的情境，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较快融入其中，以激发他们学习的积极性、自主性，运用多媒体课件播放让学生跟着唱，感受幸福愉悦的心情。 2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 设计意图：让学生仔细观察图，发现什么，都是怎样排列的，他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律，引出课题。（板书──找规律） （二）、引导探索、认识规律1、彩旗 　师：我们先来看看彩旗的排列，彩旗是怎样排列的呢？ 　生说 （课件演示，彩旗排列的规律） 师小结：彩旗就是这样一红一黄这样重复出现的。那接下来这面彩旗是什么颜色的？ 生汇报。 2.花 师：你发现花的排列有什么规律？ （课件演示，花的排列规律） 生交流 师：小朋友的观察能力真强！如果再添上两朵花，按一定的规律排列，它们应该是什么颜色的呢？ 生说。 3、灯笼 师：小朋友真能干！那我们再来看看，这个会场里面还有什么是有规律的？ 生：灯笼。 师：请你猜猜，如果再挂上两个灯笼，它们会是什么颜色呢？为什么？请你先自己想想，然后再把几的想法悄悄告诉你的同桌。 生交流汇报。 4、排队 　师：通过刚才的学习，尹老师发现有几位小朋友听得特别认真，请他们上来。 师：那谁能来按一定的规律给他们排一排？ 请学生排，可以一男一女，也可以两男一女，或两男两女。 生汇报排列的规律。 设计意图：此环节分三个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“彩花”图和“灯笼”图，由学生同桌讨论找出规律；最后小朋友排队本环节如此安排的依据是：遵循儿童由易到难的认知规律，先找简单的规律再找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求（三）、动手操作、巩固发展 1．涂一涂。 出示涂色卡（课本89页“涂一涂”和课本89页“做一做”） 2．摆一摆，猜一猜。 3．画一画、比眼力。（在画一画的同时，让学生自己创造规律） 设计意图：先让学生做第89页按规律涂色的练习，进一步加强学生对规律的体验和感知，为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。接着完成88页的动手摆学具，这样学生的思维就能更好地发散并创设出更多的、更复杂的规律，从而培养他们大胆创新的意识。 此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念，以“听会忘，看能记住，做才能学会”的教育理论为指导。 （四）、联系生活、运用规律 1．欣赏规律美（课件出示“生活中的规律”图）师生一起欣赏规律美。 师：谁来说说，你发现了周围有哪些有规律排列的事物呢？ 学生举例。2．学跳兔子舞。（设计教学有规律的兔子舞，让学生学跳；若教室不够宽敞就改为拍手掌。） 设计意图：学生通过按规律摆学具环节，对“规律”的感知、体验已得到加强，已能判断生活中有规律的事物，所以此环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”，符合新课标和新理念。 （）、总结 计理念： 本节课从以人为本这一理念出发，变教师角色由单纯的指导者为学生学习活动的组织者和合作者，拉近师生的心理距离、情感距离，给孩子一个自