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体育教师心理品质与课堂教学效果研究 　　目前，中国的教育改革已经进入攻坚阶段，近十几年的摸索，更新了教育理念，完善了教育理论，让课堂教学模式发生了巨大的变化，为体育工作者开拓了新的天地。十几年来，一线的体育工作者，把关注的目光集中在教学模式、教学方法、完善教学过程和教学评价等问题之上，很少触及体育教师的心理健康和心理品质等问题。每一名活生生的人，都有其鲜明的性格特征和心理品质，教师心理品质的优劣，往往会与所教学生产生心理上的共鸣，从而潜移默化。本文试图从体育教师心理品质的角度出发，分析二者之间的联系，探索如何提高课堂教学效果。? 　　一、体育教师心理品质的特征? 　　1.良好的性格特征? 　　一是热爱教育事业，忠于职守。要成为一名优秀的体育教师，首要的是对教育事业渴望与热爱。只有对教育事业打心眼里热爱，才有可能把从事体育教育作为最理想、最神圣的选择，并为此感到无比光荣和自豪，不惜一切地奉献。二是胸怀宽广，目标远大。教师的胸怀，应该像蓝天那样广阔；要有成为优秀体育工作者的远大目标，而不要仅仅只停留在“教书匠”的层面上。不为鸡毛蒜皮的小事而计较，应该始终具有朝气蓬勃、乐观向上、自信成功的精神。三是大公无私，乐于奉献。教育事业是光荣的，但是在这美丽的光环下，也要对个人的利益做出较大的牺牲，乐于奉献的精神是对学生最大的感染力量。四是热情开朗，风趣幽默。体育教师对待学生要热情，举止大方，热爱