浅谈电视剧《名校》中典型人物形象的审美价值.docVIP

浅谈电视剧《名校》中典型人物形象的审美价值 　　[摘要]《名校》，是一部关注青少年教育题材的电视剧，该剧讲述了当今一个非常普遍的社会问题，怎样才能把现今家庭421中的1，也就是独生子女们的教育搞好。这是一个值得发人深省的问题，也是让很多专家、教师、家长、学生思考和关注的问题。正是在创作者这一深刻的思想、独特的视角下，使得剧中的典型形象生动可感、真实可信，极具感染力和轰动效应，其中张一白是该剧的典型人物，这一人物的形象塑造。表现出典型形象在作品中具有重大审美价值。 　　[关键词]典型人物；形象塑造；审美价值 　　 　　文学文艺作品中的典型形象，是以现实生活为源泉，经过创作者的提炼、集中和创造，以具体可感的、概括的，并具有艺术感染力的，完整表现与再现、个别与一般的塑造过程，饱含着作者深刻的思想和审美观点，而再现于作品中的具有美学意义的生活图画。鲁迅先生曾经说过，作家必须用“思想”来美化“天物”才能成为艺术品，“倘其无思，即无美术”。他还说：“刻玉之状为叶，髹漆之色乱金，似美，而不得谓之美术”，也正是说明了这个道理。 　　电视剧《名校》以一所著名中学在成立理科班过程中出现的种种波折为线索，深刻思考当前独生子女教育乃至整个学校的教育问题。将视点聚焦在了独生子女的中学教育上，着力塑造了三代人：以杨乃农为代表的祖父母辈的人；以张一白为代表的父辈人；以张目、佟止非和左昊为代表的独生子女，用还原真实的手法表现现实生活。 　　张一白，一个理想化的新时代的教师典型。他儒雅、豁达、睿智，善良，见解深刻、能弹钢琴，会一口流利的英语，能文善武。在学生面前他要把自己变成严师，教育好叛逆的学生；在学校领导和家长方面他也要顶住压力，坚持自己的教育理念，试图让学生得到全新的科学教育。这一艺术形象近乎完美，让观众叫绝。 　　第一，张一白形象的艺术魅力来自他的真实性。 　　这是艺术创造的原则，更是马克思主义典型观的核心命题。是对现实的真实描写，通过卓越的个性刻画揭示出更多的政治和社会的真理，体现出社会发展的必然趋势。所以符合历史尺度的真实性，历来是典型塑造的最高追求，也是典型具有艺术魅力的第一位元素。巴尔扎克说：“获得全世界闻名的不朽的成功的秘密在于真实。”于是，读者便会为典型的真实性拍案叫绝，形成一种震撼灵魂的审美激动，产生一种刻骨铭心的艺术感染，使人终生难忘。 　　正像张一白的扮演者马跃说的那样：许多老师都能从张一白的身上找到自己的影子。在剧中，乍一看张一白有些玩世不恭，说话很幽默甚至还有些尖刻，他善于出怪招、险招，完全不像一个人们想象中的教育工作者，然而他却是将个人的前程和身家性命都搭上，立志在理科班搞改革的进取者，正因为如此，使得他的形象越来越高大，根在观众心中也扎得越来越深。在推行“矫正教育”中，被认为是“魔头”，不顾自己女儿多次带头闹事，罢考、罢操、绝食……对此，他毫不退让。当学生们饿着肚子在长跑时，一个个倒下了，张一白却紧紧盯住自己的女儿，严厉地大声命令：“别人不跑可以，你必须跑完。因为你带头捣乱，你不跑所有同学就都别想吃饭，这是你必须付出的代价”，张目流着眼泪跑着，张一白带领学生齐声朗诵着“天将降大任于斯人也……”，张一白终于取得了一次胜利。 　　第二，张一白形象的艺术魅力还在于它合乎理想。 　　黑格尔说：“艺术可以表现神圣的理想。”所以，他把典型直接称为“理想”，并且认为它高于自然中的原型。这是因为典型是“从心灵生发的”，“在心灵土壤中长着的，受过心灵洗礼的”，“符合心灵(愿望)的创造品”，这“比起任何未经心灵渗透的自然产品要高一层”。这里所说的“理想”，实际上就是人类的审美理想，而典型便是人类根据审美理想的范型模式创造的艺术至境形态，它已不是自然形态的东西，而是合乎人类心灵愿望的审美的升华物了。 　　自始至终关心救助当志愿者时结识的房东患有重病的孩子，并自掏腰包接孩子来城里动大手术。深夜里和学生们一起看星星，领着孩子们在心灵的天空自由翱翔；他忍受着不被理解的痛苦，坚持做学生的意志品格训练。在他的身上能看到对教育事业强烈的责任感和忧患意识，他有足够的耐心面对问题学生，他坚信“没有坏学生，只有犯错误的学生”。在实际行动中，他以自己的这种信念身体力行，苦心孤诣，终于感化了以左昊为首的问题学生，也感动了身边的教育工作者，感动了家长。在他不得不离开时，孩子们最后自发地补上他布置的劳技课植树作业，并全体背沙袋自罚站在沙场上含泪请求张老师留下来――他们真正接受并爱上了他，也真正懂得了老师的苦心，认识到了自己的任性和错误。这一形象近乎完美，虽然是文艺作品塑造的典型，但他却给我们树立了一个改革者、新型教育家的榜样。 　　第三，张一白形象的艺术魅力还来自它的新颖性。 　　新颖性就是典型塑造的独创性。在文学艺术作品中的典型形象画廊里，绝不