学科制度化及其改造.PDFVIP

第 卷 第 期 高 校 教 育 管 理 ８ ５ Ｖｏｌ．８ Ｎｏ．５ 　 　 　 　 　 　 年 月 　 　 ２０１４ ９ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＭａｎａｅｍｅｎｔ Ｓｅｔ．２０１４ ｇ ｇ ｐ ： ／ ｄｏｉ１０．１３３１６ ．ｃｎｋｉ．ｈｅｍ．２０１４．０５．０１１ ｊ ｊ 　 　 　 　 　 　 学科制度化及其改造 王建华 （南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 ２１００９７） 摘 要：学科制度化是系科制的核心，而系科则是大学的基础结构。由于分科模式本身的局限性，学科制度化 　 危机不可避免。但学科制度一旦建立，实践中就会具有相对的稳定性。即便是仅仅作为大学组织建制的象征 性标识或人类知识分类的符号体系，学科仍然有其存在的必要和价值。对于学科制度化及其改造，比较慎重的 选择是，从现实出发尊重人类现有的知识格局和学科划分，鼓励学科的开放和人员的流动，以渐进的方式推动 跨学科研究。 关键词：学科；学科制度；跨学科研究 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ６４７ Ａ １６７３－８３８１２０１４０５－０００９－０４ 　　　　　　　 　　　　　 虽然理论上或逻辑上，知识具有整体性，但现 时只有当学科以自身为目的时才能更好地实现人 　　 实表明，统一的科学或科学的一元论从来就是一 类认识世界的最大目的，即知识本身即目的。 种不切实际的幻想或理性的假设。虽然雅斯贝尔 今天在现代大学里为学科而学科虽然已经不 斯（ ）认为“大学存在的事实 值得标榜，但过于激进地主张废除学科（制度）也 ＫａｒｌＴｈｅｏｄｏｒＪａｓｅｒｓ ｐ 本身，就说明了所有知识门类的统一性与整体 只能是一厢情愿。学科是大学乃至整个高等教育 性”，但他也承认“大学的院系划分在表面上看起 系统的基本结构，绝对不能废除，也不可能废除， ［］ １ 对于学科制度化的改造只能通过建立更加具有包 来是为了完成这个任务，但其实并没有完成” 。 无论东方还是西方，无论英美传统还是欧陆传统， 容性的学科制度，以渐进地推动跨学科研究。 知识都是分科的，统一性或整体性仅仅是一个哲 一、学科与大学的关系 学理念。虽然在现实世界中问题是作为一个整体 存在的，但关于现实世界的认识却只能是分学科 从学科史考察，直到中世纪才开始出现有系 单独进行的，毕竟学术世界和现实世界从来就不 统的学术课程规划，学术分科逐渐萌芽，人文学科 是一一对应的。另外，无论从世界的复杂性来看， 与自然科学从 自由“七艺”和自然哲学中分离出 还是从人的认识能力的有限性来看，人类对于世 来。在这些分类日益巩固的基础上才出现了中世 界的认识