教学成果报告-内蒙古师范大学.PDFVIP

地理双动两案教学模式研究与实践 教学成果报告 从2003年开始，我们研究探索了在新课程改革背景下，如何构建 有效的地理课堂教学模式问题，提出了 “地理双动两案教学模式”。经 过多年来的理论研究和实践探索，取得了初步成效。 一、教学成果组成 （一）创建了地理双动两案教学模式 我们主张学与教并重，学案与教案并用，提出了地理双动两案教 学模式。地理双动两案教学模式是指在建构主义学习理论、元认知理 论、地理学习理论和地理教学理论等理论指导下建立起来的，以学生 学习方案(学案)和教师的地理教学设计方案(教案)为媒介，以学生学习 活动、教师教学活动为手段，以提高学生地理学习能力、培养学生地 理素养，提高教师教学能力为目标，完整的地理教学过程的抽象概括。 该模式实质上隐含了学会地理学习和学会地理教学的学与教的理念。 这里的“双动”指的是学生的学习活动过程与教师的教学活动过程；“两 案”指的是学习方案（简称学案）与教学方案（简称教案）。该教学模 式的主要功能是教师和学生共同进步与发展。该模式具有与目标的一 致性、严密的科学性、理论的独创性、教学的实践性、价值的推广性、 方案的可操作性等基本特征。 （二）提出了地理双动两案教学模式的十种思想 （1 ）教学抓手思想。①地理学案是学生发展的抓手、是学生学会 1 学习的抓手；②地理教案、学案是教师发展的抓手、是教师学会教学 的抓手。 （2 ）教学过程思想。第一，把教学过程分为学生学习过程和教师 教学过程：①学习过程：依案自学、自学反馈、尝试解疑、课堂练习、 归纳总结。②教学过程：依案导学、引导启发、精讲点拨、调控训练、 总结反思。③学与教的过程：认知过程、情感体验过程、实践过程和 评价反思过程。第二，教学顺序：“先学后教”为主、“先教后学”为 辅、“以学定教”为魂。 （3 ）教学方法思想。第一，把教学方法分为学生学习方法和教师 教学方法：①学习方式=接受式学习+探究式学习；②教学方式=讲授式 教学+启发式教学；③学与教的方法=地理逻辑方法+地理直观方法+地 理专题方法。第二，学与教的方法既是手段，又是目标。 （4 ）教学反馈思想。①反馈者：教师、学生、家长、其他人员之 间反馈；②反馈内容：知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观 三者的结合；③反馈形式：多样、及时、多次；④反馈作用：有效反 馈、促进发展。 （5 ）教学动力思想。①教师爱教：专业发展、自我效能感、热爱 学生；②学生爱学：对所学内容有情感和兴趣、自我效能感、热爱老 师。 （6 ）内容结构思想。①整体思想：教学设计（设计教案、学案）： 整体→部分→整体；教学实施：整体→部分→整体。阐明学科内部联 系，关注学科之间联系。②教学小结：由教师小结向学生小结为主转 2 变；由重复课程内容式小结向注重知识结构式小结转变；由注重知识 结构式小结向注重内容（三维目标）结构式小结转变。 （7 ）教学合作思想。①教师之间合作：集体设计与运用 “两案”； ②学生之间合作：自主学习的前提下，开展合作学习；③师生之间合 作：以教助学、以学促教、互动发展；④教师家长之间合作：目标一 致、沟通信息、互相配合；⑤教师、学生、其他人合作：利用一切课 程资源。 （8 ）教学发展思想。①师生共同发展：课程目标由学生发展向师 生共同发展转变；②学生全面发展：教学目标由过分注重知识目标向 三维目标转变。学生地理素养的培养，特别是方法、能力、情感类目 标的实现是一个长期循序渐进的过程。 （9 ）有效教学思想。①树立有效课堂学与教的理念；②有利于培 养学生的地理素养：知识、技能、方法、能力、观点等；③有利于提 高教师的教学能力：教学设计能力、教学实施能力、学习指导能力和 教学评价能力等；④有利于课程资源建设：学案、教案、课件、案例 等资源。 （10 ）教学创新思想。①坚信教学具有双重性：科学性和艺术性； ②地理学案、教案的设计与实施要不断地发展与变化，具有创新性； ③双动两案教学模式是开放、动态、发展的学与教模式。 （三）设计了地理学案和地理教案 （1 ）地理学案的设计。①明确地理学案的内涵和实质：地理学案 是由教师集体精心设计，