比较教育学攻读硕士学位研究生培养方案-田家炳教育科学研究院.PDFVIP

比较教育学 Comparative Education (专业代码：040104) 攻读硕士学位研究生培养方案 【专业简介】 浙江师范大学比较教育学科于2006 年1 月被批准设立比较教育学硕士点。本专业依托浙江 省人文社科重点研究基地（非洲研究中心）和浙江省高校人文社会科学重点研究基地（高等教 育学研究基地和教师教育研究基地），在国外高等教育理论和大学教学与教改实践的译介、教 师教育政策和制度比较、印度教育研究和非洲教育研究等领域，都形成了鲜明的特色，在印度 教育和非洲教育研究方面处于国内领先地位。本学科现有教师15人，其中教授7 人，副教授5 人，博士 14人，教育部新世纪优秀人才 1人，省“151”人才第一层次1人。 一、培养目标和要求 本专业主要面向高等院校、中小学校、教育科研机构、教育出版机构和教育行政管理机关， 培养高层次教育研究人员、教学人员、教育编辑人员和教育管理人员。 本专业毕业生应达到以下要求： 1．遵纪守法，具有正确的政治思想和良好的道德品质，身心健康。 2. 具有较强的事业心，养成脚踏实地、不畏艰难、勇于攀登的精神和严谨务实的学风。 3 ．掌握系统、扎实的比较教育的基础理论、基本知识和基本科研方法，形成科学研究的基 本素质和创造性思维能力； 4 ．具有全球视野，了解全球教育基本现状和发展趋势，并善于运用比较方法研究国际教育 问题； 5 ．具有独立地学习、教学和研究的能力，能从事本专业相关课程的教学，形成明确的研究 方向和研究特色，并且有一定数量的研究成果公开发表； 6 ．外国语达到听、说、读、写“四会”的水平。能熟练掌握外文专业文献搜索渠道，准确 理解和熟练翻译这些文献，能比较流利地进行国际交流。 二、学习年限 本专业标准学制为3 年（前3 学期完成学位公共课、学科平台课、学位专业课和专业选修 课、导师课程、跨学科课程的学习，同时完成必修环节和硕士学位论文开题等工作，后3 学期 撰写学位论文并进行答辩），学习年限不超过5 年。特别优秀的研究生，可申请提前毕业。 三、研究方向 序号 研究方向名称 简 介 非洲教育研究 研究非洲区域和国别各级各类教育思想、制度和发展的历 1 Studies on Education in 史与现状、改革政策与策略、面临的挑战及其对中非教育 Africa 合作的政策意义。本方向在国内形成了强大的特色优势。 教育政策与制度比较 本方向主要在大国教育战略与政策、跨国教育、美国社区 Comparative Studies on 2 学院（高职教育）、国外教师教育等领域进行比较研究， Educational Policies and Systems 研究成果丰硕。 印度教育研究 研究印度各级各类教育思想、制度和发展的历史与现状、 3 Studies on Education in 改革的政策和策略、面临的主要挑战及其对中国的启示。 India 本方向在国内形成了特色优势。 四、课程设置计划 硕士研究生课程包括学位课程与非学位课程两大类。课程设置计划，详见本专业攻读硕士 学位研究生培养课程计划表。 五、培养环节 参见《浙江师范大学关于攻读学术型硕士学位研究生培养环节的说明》。 六、培养方式与方法 1. 课程学习：研究生课程应该具备研究性、前沿性，课程实施采用专题讲座为主，辅以 研讨、文献阅读等多种形式。 2. 学术活动：鼓励学生参加国内外学术会议、学术报告、学术沙龙等活动，研究生在学 期间须参加与所学学科、专业有关的学术会议或学术讲座不少于10 次，且在公开报告会上做学 术报告或研究进展报告1~2 次。鼓励研究生参与导师的研究课题，奖励研究生的学术成果。