医学考核模式改革与实践.PDFVIP

医学考核模式的改革与实践 ——病理生理课程考试改革的一点体会 北京大学医学部生理学与病理生理学系 吴立玲 临床技能 批 信 判 息 性 管 群体保健 思 理 科学基础 维 教育教学改革 沟通技巧 职业价值、 态度 教学：以学生为中心 全球医学教育最低基本要求 方式：学生主动参与 标准：学生学习成果 目的：学生全面发展 考试改革考试改革 考试是教学评价的重要环节 检测教师的教学质量 反映学生的学习效果 考、考、考，老师的法宝 分、分、分，学生的命根 病理生理学的学科特色 连接基础与临床的桥梁学科 培养学生应用基础知识分析和 解决临床问题 一考定终身 综合考核体系 （平时20分+实验10分+期末70分） 随堂理论考核（5年制） 网上案例分析（8年制） 实验课考核 期末理论考核 随堂理论考核（5 、7年制） 问题：层次多、差异大、出勤低 传统的考核模式简便、易行、易于 量化等优点，但对学生解决问题以 及实际操作能力等方面难以考查。 人才培养与考试改革 1.平时考核与课堂教学同步进行 时间：随堂测验（上课开始或下课前） 成绩：4分/次 X 5，共20分（占总成绩的20%） 题型：选择题、简答题和案例分析题（开卷） 反馈：下课前或第二次课时进行点评、讲解 8. 低钾血症引起神经肌肉兴奋性降低的机制 是 A. 静息电位负值增大 B. 阈电位负值减少 C. 神经突触释放已酰胆碱减少 D. 乙酰胆碱受体减少 + E. 加快Na 内流 专业知识与诚信教育相结合 对不抄袭的同学点名表扬 对抄袭的同学不点名批评 表一 五年制本科学生随堂理论知识考核成绩的分布情况 2009级出勤率为87.61%，2010级出勤率达到95.87% 2. 网上案例分析（8年制） 传统的课程考试都是根据教师所讲授 的内容出题，一张试卷所能涵盖的考试内 容，局限于教材、课堂笔记。这类考试主 要考查学生对知识点的记忆情况，无法真 正考查学生综合应用所学知识发现问题、 解决问题的能力。 将病理生理学课程分成4个阶段，在 每个阶段的学习之后，