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在写作教学中引导学生将历史人物纳入写作素材的初步尝试 　　当前，培养和提高学生的人文素养、文化品位是语文教学的重要目的。写作作为高度综合的语文能力，是学生作为“人”之个体的生命力和创造力的文字外化显现。作文的创新和突破，正是人文精神的集中体现。但学生由于置身于校园封闭的环境，课业负担重，对生活观察甚少，缺少丰厚的生活底蕴，写作素材贫瘠，导致作文材料千篇一律，缺乏新意。而历史上一些有名的人物学生耳熟能详，若能将其纳入选材范畴，不失为一种突破，既拓展了题材，又锻炼了思维，还有利于提高学生的审美能力和表达能力，不失为一种良好的写作技巧。 　　一、新课标要求：要重视开发语文课程丰富的人文内涵 　　自20世纪70年代以来，复兴人文精神，培养人文精神，提高人文素质已成为各国教育发展的趋势。科学与人文的整合成为当代中国教育的理性追求。新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》就明确指出：“语文是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”所以，重视开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素质，已成为新一轮课改的重要内容。 　　诚然，人文性浓郁的课堂氛围可以激起学生的写作兴趣和创作欲望，而且课堂开阔的知识衔接和丰厚的文化底蕴也可以充实学生的创作素材。写作是作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征的一种集中折射。一篇创新作文的写作过程，就是一个张扬个性，才情勃发的过