基于应用型警务人才培养的法学课堂教学策略研究.docVIP

基于应用型警务人才培养的法学课堂教学策略研究 　　如何紧紧围绕应用型警务人才培养目标，运用有效的课堂教学策略，在有限的课堂教学时间内获得高效的教学效果，加深学生对法学理论知识的掌握程度，提高学生的自主学习能力，为未来灵活运用法治思维和法治方式参与执法办案，解决实际问题打下良好的基础，是当前公安院校法学课程课堂教学中一个值得深入研究和探讨的问题。 　　一、 基于应用型警务人才培养的法学课堂教学的教学目标和教学任务 　　所谓教学策略，是指为了实现课堂教学目标，完成教学任务所采用的教学方法、步骤、组织形式等教学措施构成的综合性方案。是以培养警务工作专业人才为目标，以法学课堂为范本，探讨课堂教学中为实现教学目标，完成教学任务，向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法、步骤及其组合。 　　应用型警务人才，是指熟练掌握警务工作的基础知识和基本技能，能将专业知识和技能有效应用于警务工作实践的专业人才。在全面推进依法治国的新形势下，具备良好的法治思维和法治素养，懂得运用法治方式执行职务、解决问题，已经成为每一个公安警务人员必须具备的基本职业技能。而公安院校法学课程的课堂教学正是担负着为未来应用型警务人才树立法治理念，培养法治思维，提高法治素养的重要使命。由此，公安专业的法学课程具有明确的教学目标和教学任务，即：提高公安院校的法学课堂学习效率，提高学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力