多媒体“敲＂开初中文言文教学之＂门”.docVIP

多媒体“敲＂开初中文言文教学之＂门” 　　多媒体”敲”开初中文言文教学之”门” 　　古代文言文是前人留给我们的宝贵精神财富，是中华文明的五千年历史的积淀，有着丰富的营养价值。作为初中语文教师，我们怎样帮助学生很好地去汲取这些良好的养分呢？在教学实践中，巧妙地运用多媒体进行文言文辅助教学，是提高教学效果的一种便捷途径。 　　1.运用视频、音频范读，激发学习兴趣 　　常言道：”学好文言文，先过语言关。”就是把”读”字摆在首位，要求学生熟读成诵。在初中文言文教学中范读是不可或缺、必不可少的，利用音视频范读能迅速将学生的注意力、情感、学习兴趣、激情调动起来，融入到作品中；更重要的是学生在听读过程中能够在教师的指引下迅速找出生字、注音，在难句停顿处标上”/”符号，在语言环境中解决句子朗读问题，这是多媒体环境下合理运用视听觉媒体的一大好处。例如：教《孙权劝学》一课，主要是通过对话描写来刻画人物，人物说话的语气、神态、心理都是通过对话来表现的。在教学这一课时，教师可以利用多媒体多次播放本课的朗读音频资料。第一次播放时让学生听清节奏和重音，听准字音，第二次播放时让学生听出语气，听懂内容，第三次播放是时让学生分辨人物的神态和心理，第四次播放时让学生分析人物的性格特征。一次次的聆听，一遍遍的感染，一层层的深入，这时教师再让学生去朗读课文，学生一定会迫不及待，跃跃欲试的。学生的学习热情会空前高涨，学