第六单元智慧广场ppt课件 二年级数学下册 青岛版.pptVIP

www.timebook.cc 课件PPT 6.5 算式中的推理 在探索加减法算式中的“数字谜”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，获得一些简单的推理经验。经历简单推理的过程，培养思维的条理性和严密性。 学习目标 在解决问题的过程中，激发学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。 腾 腾 + 9 2 飞 飞 每个字都代表一个数，相同的字代表相同的数。 根据这些信息，你能提出什么问题？ “腾”和“飞”各代表哪个数？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 情景导入 腾 + 9 飞 腾 飞 2 “腾”和“飞”各代表哪个数？ 错误 正确 梳理 探索新知 腾 + 9 5 4 飞 腾 飞 2 1 1 两个“飞”相加个位得2。 1+1=2，“飞”可能代表1。 相同的两个数相加不等于9; “飞”不可能是1。 5+5=10, 4+4=8,3+3=6。 返回 “腾”和“飞”各代表哪个数？ 找联系 推想 验证 结论 探索新知 腾 + 9 4 4 飞 腾 飞 2 6 6 两个“飞”相加个位得2。 “飞” 代表6， 6+6=12； 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。 46+46=92。 “飞”=6，“腾” =4。 1 返回 “腾”和“飞”各代表哪个数？ 找联系 推想 验证 结论 探索新知 回顾一下，刚才我们经历了怎样一个推