给学生一个学科学的良好环境 谈村小科学学习的学校环境创设.docVIP

给学生一个学科学的良好环境谈村小科学学习的学校环境创设 小学科学所包含的知识既多，又非常复杂，教师教起来要掌握很多的知识，才能满足教学的需要。“孩子们的遗传基因中有一种潜力，能够探索、理解和解释其周围世界的各种现象。因此，他们需要一种有结构的环境，以此来纵观人类的科学发现。”美国自然教学法专家哈佛大学教授兰本达这样认为。在新课改理念下的科学教学，也需要一个能促进孩子探究潜力发展的科学环境。学校要有一个好的学习科学的环境，才能让学生学好科学，如何给学生一个好的学科学的环境，我们在教学中从下面三个方面去做的，供大家参考： 一、校园探究环境的创设 学校是学生学习的主要场所。学校科学氛围是否浓郁，科学环境建设是否健全，不仅影响学生科学意识的形成和发展，甚至还可能影响学生的身心发展． 就目前农村小学的科学现状而言，学校科学环境的创设受方方面面的影响和制约，学校对于科学的教学还没有足够的认识。有效利用农村小学的优势，可以进一步改善现阶段农村小学科学氛围创设滞后的窘状。以我们学校为例，为了美化校园环境，校园内种植了诸如：冬青树、桂树、黄杨树、杨柳、栀子花、杜鹃等常见植物和大面积的草坪。为孩子探究大自然的奥秘提供了实践的机会，但这还不足以满足教学的需要。于是我们发动全教研组的教师，利用课余时间用数码摄像机拍摄下学生相对陌生的校外植物照片，利用网络优势查找资料，张贴在实验室内，用于对教材的补充，便于