六年级下册信息技术《在过程中调用过程》教学设计.docVIP

六年级下册信息技术《在过程中调用过程》教学设计 一、教学目标： 1、了解什么是过程的嵌套； 2、认识子过程的作用，学会用过程嵌套的方法画图； 3、理解用过程嵌套的方法作图的意义，学会分析任务确定子过程的方法，初步建立编程思想。 二、教学重难点： 教学重点：认识过程的嵌套 教学难点：区分子过程、主过程，用过程嵌套的方法画图。 三、教学准备： 在教师机上准备好教学中需要用到的过程：正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花园HUAYUAN。 四、教学过程： 1、旧知回顾： 师：前面两节课中我们学习了如何定义一个过程，现在请同学们来看看老师定义的这个过程可以吗？ 判断：TO DIE RT 40 SJX RT 30 SJX LT 60 FD 20 BK 20 LT 60 FD 20 BK 20 RT 50 END 引导分析：不可以！因为SJX是不是命令，LOGO不能识别它。 师：每一条命令都有自己的功能，我们定义的过程也有自己的功能，在过程中能不能把别的过程名当作命令来使用呢？ 这就是我们今天要探究的问题。 2、揭示课题： 第七课 在过程中调用过程 师生读课题 3、带问题自学教材第一部分“在过程中调用过程——过程的嵌套”。 生自学教材46-48页 要求： 1）理解什么是过程嵌套？ 2）怎样区分子过程、主过程？ 3）上机试一试，用过程嵌套的方法作图DIE。 4、自学交流： 1）过程嵌套：在过程中调用过程的方法。 2）子过程：被调用的过程，如教材中的SJX。 主过程：调用了子过程，被直接运行的过程，如教材中的DIE。 5、过程嵌套的应用： 观察教材49页图7-6，分析讨论图的特征： 有4颗相同的草，有两只相同的蝴蝶。 师：用我们新学的方法如何编写过程？ 引导分析： 1）先定义子过程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO，再用过程嵌套的方法定义主过程花园HUAYUAN； 2）为了便于作图，子过程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO也需调用上一级子过程正三角形SJX、小花HUADUO； 3）定义过程时，先定义最基本的子过程再层层推进，由小到大，最后定义主过程。 学生上机完成任务：花园 教师巡视辅导 6、本课知识回顾： 师：回到第一个问题，老师可以这样定义过程DIE吗？ 引导分析：如果先定义了子过程SJX，就可以这样定义主过程DIE。 展示交流部分学生作品：点评学生定义的过程。 师：通过今天的学习，我们可以看到用过程嵌套的方法可以帮助我们像搭积木一样方便、快捷地组合一些复杂图案。 板书设计： 第七课 在过程中调用过程 过程的嵌套 子过程：TO SJX REPEAT 3[FD 40 RT 120] END 主过程：TO DIE RT 40 SJX RT 30 SJX LT 60 FD 20 BK 20 LT 60 FD 20 BK 20 RT 50 END 3