生本教材《小水滴》教学设计.docVIP

生本教材《小水滴》教学设计 教育：通过故事使学生明白团结就是力量。 教学内容： 1、正确、流利地有感情地朗读课文。 2、学习文中8个生字。 3、能理解课后的问题。 4、引导学生多读课外书，多提问。 重点：以读引读-----引导学生自发阅读课外书。 难点：有感情的朗读课文，注意用不同的语气读出课文。 发展：1、口头表达能力，通过读引导学生说。 2、想象能力。 3、观察能力。 课时：2 第一课时 教学内容： 1、提出不懂的问题。 2、正确流利的朗读课文。 3、了解课文的大致意思。 教学过程： 一、导入课题： 1、学生交流查找到的“云”“雨”是怎样形成的有关资料。 2、教师播放“云”“雨”形成的动画，引出课题，板课题，齐读。 二、初读课文 2、自由读课文，圈出不会认的字。 3、听录音读，注重听重音、快慢、停顿，用“/”划出停顿。 4、师再读一次，注重语气。 5、齐读全文。 6、分小组读齐全文。 7、分角色读课文： A、以小组为单位读。 B、自由读（以小组为单位）角色自定。 C、自由表演读。 三、引导学生根据板书概括课文主要内容，个别说，同桌说，全班说。 四、质疑、解疑用一句话概括自己的收获。 第2课时 教学内容： 1、适当指导学生有感情的朗读课文。 2、继续巩固本课。 3、教写课后8个生字。 重点： 1、巩固生字，特别是一些较难掌握的字。 2、写好要抄写的八个字。 难点： 1、指导学生朗读。 2、教写生字，注意指导看它在田字格中的位置。 教学过程： 一、复习课文的主要内容。 二、巩固朗读： 1、齐读课文 2、同位分段读课文。 3、小组内分角色读课文并表演出来. 4、学生交流：用自己的话说说“云”“雨”是怎样形成的。 三、教写生字 1、四人小组合作学习生字。 2、学习方法：这些字是什么结构的，它的部首是什么，它是怎么写的？ 3、出示要学写的生字的音节，并给四个生字分难易。 4、各组选代表教写生字。 5、学生自写第2个生字（要求：不要快，但要漂亮）。 6、小组比赛书写。 7、评议。 四、巩固练习 在课本的田字格练写生字。 五、以读引读：阅读有关描写云、雨的诗歌或故事。 附板书设计： 22 小水滴 云 雨 形成 3