PEP版小学英语四年级上册《Unit2 What time is it？》教学设计.docVIP

PEP版小学英语四年级上册《Unit2 What time is it？》教学设计 教材分析 1． 本节课主要学习时间的表达法以及描述在不同的时间所进行的日常活动。主要句型有；What time is it? It’s…….2．学生们的日常生活丰富多彩，同时也很有规律。建议教师在新授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。3．在教学中，还应围绕“”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言，感受语言从中得到学习。 学情分析 1．我班上的学生的英语基础比较薄弱，我在本课时中参入了很多操练交流互问互答的环节，这样，学生在学习时不会觉得枯燥，而又可以掌握与运用重要句型。2．Let’s talk中，再一次出现了复习时间表达的重点句型，且为特殊疑问句。师生合作，生生合作，进行口头问答，巩固今天所学的重点句型。 教学目标 1． 能听认读本课时的主要单词和词组：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.2． 能认读句型What time is it?并做出相应单位回答It’s time to…….It’s time for ……..3． 能听懂Lets do 部分的指示语，并按要求做出相应的动作。 教学重点和难点 1．能听认读本课时的主要单词和词组：music class , PE class ,breakfast,English class, lunch,dinner.2．对新句型What time is it? It’s nine o ’ clock. It’s time for ……..的理解和掌握。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一．Warm-up 二、.review 三、presentation 四Practice 师问些日常用语 师说中文意思 听A部分Let’s do录音，让学生随着旋律跟唱并表演。 教师出示教具钟来教时间表达法“What time is it?”师将钟拨到1点，师强调one o’clock.然后师将钟拨到三点，引出three o’clock.同时用不同颜色的笔将o’clock划出来。师领读 教师出示卡片‘breakfast’ 师将初升的太阳画在黑板上，并在旁边标上6：00。 教师出示卡片‘lunch’教师将钟拨到12点，师问我饿了，该吃午餐了。 用同样的方式学习‘dinner’ 教学Let’s do 1．师发指令： It’s o ’ clock. 2．师发指令：根据实际情况将时钟拨到合理的位置。 猜时间游戏 。 教师不让学生看到钟面，然后拨动时针。问：“What time is it?” 生回答 生说出相对应的英文单词。 学生随着旋律跟唱并表演。 生跟读 生拨到相应的位置。 生当场猜时间，师再出示正确的答案，看哪组猜的对。 通过唱歌形式，复习前面所学的内容，活跃课堂气 氛，激发学习兴趣。 让学生充当小老师提问，给他们充分表现自己的舞台，让学生在情景中学习，并体会到学习英语所带来的乐趣。 让学生在玩中不段学习新知识，并在游戏中获得快乐，感受成功。 让学生在玩 中不断重复和练习新学知识，并在游戏中获得快乐感受快乐。 1