【山西工程职业技术学院】-工程测量与监理.docVIP

山西工程职业技术学院 工程测量与监理专业建设方案 山西工程职业技术学院是一所冶金类国家示范性高等职业技术学院，具有近60年职业教育办学历史，隶属于山西省教育厅。近60年来，学院秉承“励学重行”的校训，积累了丰富的职业教育经验。2010年8月学院顺利通过教育部、财政部的验收，成为100所“国家示范性高等职业院校”之一，冶金技术、材料工程技术、建筑工程技术和电气自动化技术成为国家示范院校重点建设专业。工程测量与监理专业始建于2004年，多年来为建筑企业特别是冶金建筑企业培养了大量的工程测量与监理专业技能型人才，为冶金建筑企业的发展做出了较大贡献。 一、专业建设基础 （）“双证双岗、专兼结合”的“双师结构”教学团队建设一支高素质的“双师结构”教师团队始终是本专业的重点工程，现已初步形成了一支以专业带头人和骨干教师为核心的专兼职师资队伍。具有国家注册监理工程师、建造师、咨询师等执业资格全部来自建筑施工、、企业，均为行业内知名的工程技术人员。 （）“校内校外、单项与综合”相结合的教学实验实训条件 专业现有建筑实验、建筑施工实训场等校内实验实训场地；校外有山西省第四建筑工程公司、中冶天工等12家实习实训基地。校内外实训基地的建立，实现了用工程案例阐释专业理论，工程现场实践技能操作，校内专项实训与校外综合实训相结合的实践教学模式，为学生零距离就业提供了有力的保障。 （）“以证代考、证考结合”，学历教育与职业资格教育融通 紧紧围绕高职教育改革的总体目标，以专业核心课程为主线，以岗位技能为目标，按照相关职业标准的要求，调整教学内容，重构课程体系，把职业资格证书课程纳入课程体系之中，将证书课程考试大纲与现行课程教学大纲相衔接，加强实践性教学，突出一线技术管理能力和工种职业技能培养，实行参加社会证书考试代替校内相关课程考核。 （）“资源共享、产学结合”，社会服务效果显著 专业是我院的优势专业，拥有丰富的以专业教师为基础的技术人力资源、广泛的以毕业生为桥梁的社会资源、优良的以技术服务、实训、培训为目标的设备资源。近年来，该专业的教师在充分保证教学与实训的同时，为社会提供了工程、监理、咨询等多方面地技术支持。经山西省批准成立了职业技能鉴定站、建筑等服务机构，年来提供岗位技能鉴定00人次；为企业在职培训000人次；为企业提供了质量检测等技术服务，取得了良好的经济效益和社会效益。 1、工程测量与监理专业人才培养模式还需进一步完善，校企合作机制体制还需要加强。 2、课程体系架构仍需要跟职业岗位、职业能力零距离对接，教学过程仍需要消除传统教学先理论后实践的“二元模式”的痕迹。 3、专业实训仪器设备数量不足，与行业企业的仪器设备相比较存在一定距离。 二、专业发展与人才培养目标 （一）专业发展 1 行业背景 坚持 三岗保证 人才培养模式，以建筑人才需求为专业服务目标“对准岗位设课程，对准技能搞实训，对准”，为山西地方经济的建设与发展提供可靠的人才支持。通过实习实训条件建设、师资队伍建设、课程体系建设及社会服务能力建设，把专业建设成为行业知名、省内一流的专业。积极探索工学交替的学习方式，大力开展校企合作教育，实践“工学交替、三岗实训”5111工学结合人才培养模式。 专业将三学年划分为8个学期，其中的5个学期为职业人所必需的职业素质、职业知识、职业技能的校内教学，3个学期为“识岗”、“岗”和“岗”的企业教学，形成校企合作、工学交替的职业教育过程。 校内教学：前两学期的校内教学，主要通过公共课、职业基础课程学习，培养学生的职业道德和提高学生文化素质，形成初步的职业意识和以工程图识读、测量为核心的职业基础能力；后三个校内教学学期，紧紧围绕职业核心能力的形成，通过职业技术课程的学习，利用个校内实训，采取学练交替、现场讲课、现场示范、现场演练及课程单项技能实训等方式，达到能力、项目能力的“应知”、“应会”要求，为岗、岗学期的教学实施奠定基础。 企业教学：识岗教学将校内教学的第一、二学期所学职业基础知识，通过熟悉环境增加感性认识，解决对的认识和理解，树立专业思想，培养职业意识。岗教学即学生在第一线的、监理、咨询等岗位上改变学生身份，进入学徒角色，直接参与工程生产，在中学习，在学习中工作，实实在在进行技能训练。岗教学即学生在第3学年的最后一个学期，到预就业单位提前上岗进行工作，以企业准职工的身份，提前完成工作见习期。 实施“领军人物培养工程”，采取校内培养和企业聘请相结合的方式，通过企业访问、挂职锻炼、国内外考察、进修、交流等途径，培养两名在行业有一定影响力、熟悉建筑前沿技术、具有创新能力的专业带头人。 通过双师素质培训、进修、考取职业资格、到企业挂职锻炼、国内外学习交流等多种方式，培养名骨干教师。在原有兼职教师人的基础上，聘请等大中型企业的高级工程师、高级技师为本专业的兼职教师