中学语文：《强项令》《岳飞》教案及练习.docVIP

《强项令》《岳飞》教案及练习 二、教学重难点： 1、理解重点字词含义，疏通文意。 2、把握人物性格特点，学习正面和侧面相结合的描写方法。 3、理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。 4、分析文中人物的思想品质和性格特征，领会岳飞精神的内涵。 《强项令》 一、作家作品简介： 1、《后汉书》：是一部记载东汉历史的纪传体史书。全书包括十纪，八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。其中，本纪和列传的作者是南朝刘宋时的范晔，志的作者是晋朝的司马彪。 《后汉书》的最大局限就是丢掉了《史记》重视农民起义的传统，对黄巾起义持否定态度。黄巾起义为东汉末的大事，其中的主要人物如张角弟兄，竟不为立传。他们的事迹，只附在了镇压农民起义的官僚皇甫嵩的传中。 2、范晔：（398—445年），字蔚宗，南朝宋史学家。官至左卫将军，太子詹事。宋文帝元嘉九年（432年），范晔因为“左迁宣城太守，不得志，乃删众家《后汉书》为一家之作”，开始撰写《后汉书》，至元嘉二十二年（445年）以谋反罪被杀止，写成了十纪，八十列传。原计划作的十志，未及完成。今本《后汉书》中的八志三十卷，是南朝梁刘昭从司马彪的《续汉书》中抽出来补进去的。 二、课前热身 yè cān shèng chì yǔ nì chuí 范 晔 骖 乘 叱 圉 人 藏 匿 箠 杀 yíng chì fú cáng 击 楹 因 敕 枹 鼓不鸣 臧 亡匿死 三、朗读课文，串讲课文： 1、重点词语： 特，特例。 征，征召。 苍头，家奴。 以奴骖乘，以，用。 乃，于是，就。 以刀画地，以，用。 数，列举（罪状或过失）。 欲，想要。 之，指代董宣。 因格杀之：因，接着；格杀，打死；之，指代家奴。 何以，以何，凭什么。 不须，用不着。 须，等待。 谢，认错。 顿，叩头。 据，撑，按。 臧，隐藏，现在写作“藏”。 行，施行，施加。 敕，（皇帝）命令。 钱三十万：三十万枚钱。 悉，全，全部。 班，分发。 良人：平民，百姓。 由是，从此。 震栗，害怕得发抖。 豪强，指依仗权势，横行不法的人。 卒，死亡。 妻子，妻子和儿子。 敝，破旧。 伤，悲伤，感到悲痛。 以，因为。 2、重点句子： （1）时湖阳公主苍头杀人，因匿主家，吏不能得。 当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获（他）。 （2）及公主出行，而以奴骖乘。 等到公主出门，（他）凭家奴（的身份）陪乘。 （3）陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎? 皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？ （4）帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。 光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，光武帝命小太监强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。 四、分析课文： 1、归纳段意： 第一段：记叙了“董宣执法”的故事。 第二段：记叙了董宣去世后家中贫困的景况。 2、找出“董宣执法”这一事情的起因、发展、高潮、结局。 起因：湖阳公主家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。 发展：董宣找准机会，格杀家奴。 高潮：公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。 结局：皇帝明白了个中道理，重赏董宣。 3、汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化 ？从哪些地方可以看出来？ 明确：汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”，表现在“召宣，欲箠杀之”。 接着听了董宣的陈述，改为“笑”，表现在“因敕”，“赐钱三十万”。最后，当董宣“卒于官”时，“帝伤之，曰：‘董宣廉洁，死乃知之’。”文章通过光武帝的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。 4、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。 明确：从文中可以看出当时法制不健全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。刘秀起初对此并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要“圣德中兴”。 5、课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？ 明确：课文主要通过人物的言行来塑造董宣的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宣态度前后对比；侧面烘托手法——豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：“鼓不鸣董少平”来表现人物。 6、提问：董宣除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？ 明确：文中还表现他清廉的美德，